论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文大学英语论文6000字。

一、 影响词汇量增加速度的因素

在教学过程中 ,经常有学生反映 ,觉得自己在大学阶段词汇量的增加幅度似乎不大 ,他们不仅无法记住生词 ,甚至于连中学学过的单词也忘记了。出现这种现象的原因有三:

1. 词汇输入的方式不恰当

现在 ,受四、 六级考试等功利性目的影响 ,学生记忆单词的主要途径是靠背诵四、 六级词汇表和查电子词典。不太关注词义之间的内在联系、 不同词义所对应的语体、 句法特征以及词义的语境 ,从而使记住的单词孤立 ,缺乏联系。于是暂时记住的单词很快便会忘记 ,出现欲速则不达的结果。

2. 词汇存储的印象不深

由于学生主要关注单词相对应的汉语意义 ,他们在存储单词时主要依靠母语概念。这种方式不利于他们用外语进行思维 ,降低了他们用外语表达的地道性和流利性。另外 ,学生虽然机械地记住了词义 ,但缺乏回忆线索 ,而且不会在正确场合下使用。词汇如果失去了使用价值便会很快忘记。

3. 词汇不能得到有效的巩固 学生主要靠机械性的、 有意的方式巩固词汇。因此 ,会出现这样的情况 ,他们不会灵活使用学过的词汇 ,不会在各种不同的场合中及时提取适当的词汇。他们主要依靠 “终端” 反馈来强化记忆[1 ],如通过考试或者课堂回答问题的方式。因此 ,他们巩固词汇的方式有点不当 ,使用才是最积极的巩固方式。

二、 大学英语 词汇教学的策略