课程意义认识不足 在专业英语教学过程中，许多学校在课程设置、师资配备、学分计算等方面存在着偏见，降低了该课程在专业培养方案中的应有地位，减少了投入，弱化了效能。

专业英语教材针对性不强 现在多数相关教材的针对性、新颖性不强，片面地强调阅读和翻译，采用课文+翻译”的形式，忽视听、说能力的培养。

专业英语教学师资力量薄弱 目前的专业英语教师主要是专业教师中英语较好者，专业水平与英语教学水平二者兼备的教师较少。针对上述问题，如何提高教学水平、取得良好的教学效果，成为备受关注的计算机专业英语教学改革的首要目标。

计算机专业英语教学改革探索

针对中职学校的办学特色和学生需求，中职计算机专业英语教学应以实际岗位需求指导教学。以提高学生能力为主，不断缩小学生水平和企业需要之间的差距，最终达到学以致用的目标，让学生能在最大限度上满足企业需要。结合本人的相关教学实践，提出以下建议：

开发校本教材 很多中职院校使用的计算机专业英语教材与当前教学实际脱钩，使用的教材难度偏高，内容陈旧，推出新的专业英语教材已成当务之急。中职教师应对原有教材进行再加工，但由于中职教师水平的局限性，学校可以与一些高职院校的相关专业教师进行互动，多请教，多学习，根据中职学生的实际情况与专业特点，在原有教材的基础上编写适合中职学生的专业英语校本教材。校本教材的编写不是一蹴而就的，应随着计算机技术的发展不断进行调整，以紧跟时代发展。教材内容应由浅入深、由易到难、循序渐进、图文并茂，理论与实际操作相结合。真正使学生学到有关计算机专业方面的基本词汇、基本表达方法和较系统的计算机英语知识。

有效引导课堂教学 计算机专业英语课堂教学内容一定要结合本专业特点和岗位需求实际，在课堂教学中善于创设职业训练氛围和情境，使学生能够做到学以致用，这就要求教师能多方面搜集教学素材，精心备课。同时，愉快、融洽的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣和参与意识。课堂上教师要善于抓住学生心理，引导学生积极、主动参与课堂活动。在教学模式上，教师要摒弃“穿新鞋、走老路”的做法，变“注入式”、“满堂灌”为启发诱导，采用以学生为主体、教师为主导的教学方法。专业英语教学要突出听说交际能力，不仅要教给学生语言知识，更重要的是教给学生怎样运用英语的本领论文联盟http://WwW.LWlM.cOm。教无定法，教必有法，贵在得法，只有不断摸索和改进，才能真正使有限的课堂教学更加有效。

采用多样化教学手段 采用多媒体和网络等多样化教学手段，可大大提高学生的学习积极性，从而提高教学质量。教师可以结合教学内容制作优秀的多媒体课件。教学课件在体现教学内容的同时，还要加入大量的图片、Flash动画及对话等素材，丰富教学手段，使教学生动有趣。同时，应充分利用计算机网络比如推荐学生计算机专业英语词典网站(如IT用语词典http：//e-words.cn)、有关计算机著名公司网站(如http：//www.ibm.com)、专业英语网络学习网站等。采用多种教学手段可丰富专业英语学习资料，使学生将课堂与课后学习紧密结合。开设丰富的课外活动，扩大校企合作力度 在校内开展丰富多彩的第二课堂活动，如计算机专业英语角、专业英语协会等，可以有效弥补课堂教学的局限性，进一步提高学生英语应用能力。教师应积极鼓励学生结合本地条件，结合今后工作前景组织课外活动，并在活动中给予必要的指导和帮助。很多毕业生反映工作中遇到的专业英语问题很多，其解决程度直接影响到工作效率，也直接影响到公司对学生的认可度。中职学校应努力将学生“送”出去，通过校企合作提供大量的实习实训机会，在打好专业课基础的同时，学校每学期都可安排一定时间的校外实习，让学生走进企业，走进生产第一线，在实践中找差距，慢慢进步。