播音主持专业不能充分满足媒体对高层次传播人才的需求当今受众对播音员、主持人的要求越来越高， 以下就是由小编为您提供的主持与播音专业学科特色发展的新路径。

既要求声形俱佳，又要求具备丰富的内涵和鲜明的个性。播音主持专业毕业的播音员、主持人具有较明显的优势: 声音、外形条件较好，语言技巧运用能力也较高。但是，播音主持专业培养的毕业生还不能普遍满足受众的心理期待。这一方面是由于有些播音主持院校文化课要求较低，造成培养的学生文化素养不高。另一方面，有的学生在播音主持实践中，对语言副语言的运用过于重视技巧，没有在传播内容和沟通能力上下功夫，从而形成了共性较多而个性不强的特点，难以给受众留下深刻印象，从而影响沟通效果。

后起主持播音专业院校缺乏发展优势后起开办主持播音专业的院校比起北广( 中国传媒大学) 和浙广( 浙江传媒学院) 等广播、电视背景较深的院校来说，缺乏足够的发展优势。

其一，在教学体系上，大部分院校以北广( 中国传媒大学) 播音主持艺术学院的教学体系为蓝本进行课程设置，开展教学和科研工作，缺乏各自专业培养特色的原创性;其二，在就业方面，大多院校与广播电视媒体的合作关系不紧密，缺乏推荐优势。同时，院校自身的就业推荐渠道没有充分发挥优势。其中生源素质下降，也是影响学生整体就业的一个重要因素。

关于拓展播音主持专业学科进行特色教育的设想上述问题实质上是由于中国传媒行业的高速发展带来了对播音主持专业人员的“虚假需求”，从而引发了播音主持学科设置的过剩造成的。因此，要解决上述问题，应当从拓展学科深度和广度，大力开展特色教育的角度去探索和思考。

主持播音专业特色发展的可行性。原有广播电视媒体背景较深的院校，如中国传媒大学以培养新闻播音员见长、浙江传媒学院以培养娱乐主持人见长，这些院校的人才研究培养优势是全国媒体公认的。在这些方面后起的院校缺乏竞争优势，但是这些院校往往有一些原有的优势专业，可以结合这一特点，根据社会需求，在言语传播的大系统下，开辟各自新的研究和培养方向。比如江西信息应用职业技术学院( 前身为南昌气象学校) 就可以依托学院优势以培养气象节目主持人为特色，因为学院在气象学专业知识的教学、开展气象主持相关的社会实习实践、气象影视中心就业推荐工作等方面存在其他院校无法比拟的优势。