能力与知识的关系，相信大家都很清楚。知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。下面是编辑老师为大家准备的音乐教育毕业论文。

音乐，是美的艺术。音乐教师更是一种美好的职业，并随着素质教育的勃勃生机而焕发出动人的魅力和光彩。在学校课程安排上，音乐虽是"副"科，但从全面培养人才这个方面来看，却起着特殊的作用，是不可缺少的一部分。教书要育人，育人要教好书，作为一名音乐教师不仅要教给学生一定的音乐知识和技能，更重要的是要让学生通过学习懂得什么是美，什么是丑，在美的艺术形象和优秀作品的熏陶下感受到美，使自己的身心得到健康的发展。在大谈素质教育的今天，音乐教师又该如何与学生架起这座美的桥梁，让学生感受美、鉴赏美并能用心灵去表现美呢?初为人师的我出于对音乐的热爱和执著，提笔浅谈自己的一孔之见--让音乐课插上美的翅膀。

1.营造音乐美的环境

审美化的音乐教学环境，其特征主要体现在两个方面，一是听觉环境和视觉环境的优美，二是两者间的和谐。这是创造良好音乐教学气氛和情境的外部条件。

音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段之一是聆听。音响美，是创造良好听觉环境的关键因素。音质清晰、悦耳的音响给人的听觉带来快感，并诱发美感的产生。而糟糕的音响则使人生厌、烦躁。在音乐教学中，教师应力避不良的音响产生，诸如录音机的音量过大，音质过尖，或不等音乐结束就"啪"的一声中断放音，弹奏音律欠准的钢琴、风琴或其他乐器等等。优美的音乐不仅能给人美的享受而且能陶冶人的性情，一处优美舒适的环境照样给人以美的熏陶和感受。试想，一个尘埃飞扬的音乐教室，我们还能对学生夸夸其谈所谓的"美"的教育吗?所以努力营造一个干净舒适的音乐环境，让学生能在音乐课上第一次亲密接触到"美"。我们可以将音乐教室布置的温馨些：一幅动人的画、一束美丽的鲜花、一串如歌的音符或一句娱其心动其情的音乐名言都足以让教室"音乐化"，在课前播放一首轻快优美的歌曲让学生缓解课前紧张压抑的心情，给音乐教室渗入一股清新的活力，使学生步入音乐殿堂后能真真切切地感受到美的环境所激发出来的对美的渴求。

2.开启音乐美的语言