在入馆教育时，让学生了解和熟悉图书馆的馆藏资源、馆藏分布、服务项目和规章制度，图书馆图书分类及图书期刊的排架方法，以及图书馆网站资源和图书馆馆藏目录检索。引导学生喜欢上图书馆，使他们能够在以后的学习过程中有意识地、主动地去利用图书馆，为医学文献检索课的学习打下良好的基础，有助于激发学生的阅读兴趣，培养良好的信息意识。网络课堂在传统教学方式下，学生处于被动的学习环境中，辅助网络教学方式，学习者可以通过网络满足个性化学习的需要。网络课堂为学生提供一个吸收课外知识的空间和补充知识的平台，可通过链接等多种方式引入丰富的动态学习资源，信息资源不仅来源于本校的教学课件,而更多的则是网上多地区、多学校的学习资源，学习者可进行自由选择，任何时间、任何地点都可以实现学习、相互交流的愿望。网络教学打破了时空限制，扩宽了学习途径，这是传统课堂教学和单纯的多媒体课件教学无法实现的，学生可以自主地安排学习时间和学习内容，充分发挥学生学习的主动性和积极性，从被动地接受知识转变为主动地获取知识，有利于学生自主学习能力的培养。专题培训讲座做好专题培训计划，根据不同层次、不同专业的学生有针对性地开展图书馆专题培训讲座。培训讲座内容一般涉及图书馆文献信息资源的检索及利用、常用软件的使用，通过专题培训，拓宽学生的知识面和视野。个性化研究性学习指导学生参加大学生科技创新竞赛活动，利用所学医学文献检索课的知识，进行科技创新项目选题、查找资料、撰写项目申报书，学生可发挥各自的特点相互讨论，分工合作。通过教师和学生讨论、合作，完成一个明确的任务，可以提高学生的自主意识、责任意识、创新意识和效率意识，提高学生的实践能力和自我管理水平，展现大学生独特的创新思维,并将创新性、实用性与大学生的信息素质教育紧密结合。总之,医学文献检索开放式教学是为了能培养学生的更多能力，建立一种能使每个学生都有机会发挥其创造力的“一体化、多层次、开放式”教学体系，打破旧的教与学的组合形式和封闭的教学局面。实现教学资源的开放性、共享性、交互性，多途径、多方位让学生从文献检索课中学会对知识信息的分析捕捉和在运用中解决问题的能力，有利于提高学生的自学能力、科研能力和创新能力，有利于提高医学文献检索课的教学质量,为培育信息时代的合格人才服务。

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