3训练中实行三级负责制

在学生开始训练前召开主任、主管教学副主任、辅导员、指导教师会议，分配各项任务，严格训练纪律。在训练过程中实行三级负责制，一级责任人为班主任，由班主任老师负责学生的出勤，尤其是业余时间训练时学生的出勤情况，要求每位学生均参与，并记录考勤，否则，按大专学生学绩管理规定进行处理；二级责任人为该班专业任课老师及实验员老师，主要是负责学生实训课和平时训练中的技术性问题以及各临床课技能的总体测评；三级责任人为该系主任及副主任，负责各科教师的调配、联络。

4训练内容

口腔医学技术专业五周的技能训练共分为五个大项，二十个小项。

4.1口腔修复正畸部分包括全口义齿制作的五项：模型准备、牙托的制作、排列人工牙、蜡型的制作和全口义齿的完成；可摘局部义齿制作的六项：制取印模灌注模型、模型准备、弯制卡环（三臂卡环和间隙卡环）、制作蜡型、完成义齿制作、打磨抛光；弯制霍利保持器的两项：唇弓和卡环的弯制、塑料基托的制作。

4.2口腔解剖生理部分主要有雕刻石膏牙、雕刻蜡牙的练习。

4.3口腔外科部分包括口腔外科检查、模拟拔牙、阻滞麻醉的练习、手术操作的练习。

4.4口腔内科部分包括口腔内科检查、窝洞的制备、牙周检查、离体牙开髓充填练习、洁治术的练习、菌斑显示、一次性口腔器械盒的使用、病例分析。

4.5临床技能部分包括测量血压、氧气吸入、胸外按压。

5训练方法

口腔技能集中训练分为四个阶段，将五周时间合理应用，前二周是认识阶段和单项训练阶段，中间二周是系统训练阶段，最后一周进行强化训练和技能考核。

5.1认识阶段通过讲解、示范、多媒体教学等方式使学生对该实践操作技能的每一个环节有一个清晰的认识。5.1.1回顾相关的理论教学对技能训练涉及的重要理论知识，通过教师提问学生回答和教师讲解等方式，帮助学生理解操作步骤，从而使学生印象深刻。5.1.2教师示教我们先通过观看录像让学生获得感性认识，再通过带教老师熟练、完整的示范教学让学生形成理性认识，最终完成理论向实践的过渡。

5.2练习阶段在训练中分阶段，分步骤进行。教师先对每一步骤进行规范化指导，然后学生对每一步骤均亲自进行反复练习，使技能操作的连贯性、协调性、正确性逐步提高，并能减少错误，对出现操作错误者及时纠正，从而提高学生操作的熟练程度。

5.2.1单项训练把连续的、难度较大的动作分解成若干个具体动作进行练习。如：将全口义齿的制作，分解为模型准备、牙合托的制作、排列人工牙、蜡型的制作和全口义齿的完成等。在单项训练阶段教师要耐心指导，及时纠正制作过程中的不足，为系统训练打基础。

5.2.2系统训练当单项训练的内容熟练掌握后，用2周时间对单项训练所有的操作步骤进行有机结合，形成一个完整的操作体系，作为一个大项来重新训练，使同学们既能从阶段强化，又能从整体把握，同时也体现了我们的训练目标，培养具有熟练技能和独立操作能力的应用型人才。在这一阶段的训练中要求学生独立、较好地完成整个操作过程。