他敢于对学生说不知道，能够放下架子，敢于向学生认错，并正确运用激励手段。即使批评学生也注意讲求“入情”、“入理”、“入心”。批评始终建立在对学生关心和爱护的基础上，注意师生心理的协调，以真诚的态度引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。他注重与学生在教学过程中和课余时间的“交心”，利用周记开展书面交流，评语尽量避免千篇一律、套话连篇，做到有个性，饱含爱心，从而建立了和谐的师生关系。

9、用“恒心”谱写和谐的乐章。

和谐的社会由和谐发展的人组成，和谐发展的人由和谐的教育产生，和谐的教育由和谐的校园支撑，和谐的校园由和谐的班集体构成，班主任工作是一门艺术，是理论与实践高度统一的活动。他在班级管理中做到了制度化、民主化、科学化、经常化，用毅力和恒心支撑起了和谐的大厦。

学校的主要功能是教书育人，而班级是实现这一功能的重要阵地，因此班级工作始终要跟上时代的步伐，与时代的脉搏合拍。为了适应新课程的理念，他在班级工作中始终倡导和实践人文教育和人性化管理。近年来，他多次被评为乡级、校级优秀班主任，并得到了社会和师生的好评。祝愿他在今后的班级工作中大胆实践，勇于创新，不断开拓，探索出一条富有个人特色的班务工作之路来。

更多信息请进入：

精品学习网论文频道

精品学习网事迹材料栏目