【编者按】：心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。精品学习网论文频道为您提供各类心得体会范文参考，解决您在写作心得体会时的难题。

干部培训学习心得体会：让理想教育的梦想插上双翼

去年至今年我曾两度参加了县教育系统后备干部培训班的学习，今天能够在这里同大家一道进行学习和交流是深感荣幸的，感谢教育局领导能为我们提供这样一个竞争的平台和自我展示的机会，更能感觉到的是我县教育有待突飞猛进、一路攀升的美好前景，因为它带给我们的是一种不同与以往的新感觉，那是显示出了领导们致力于办好“大教育”的一种胸襟和气度的。

今天，对我来讲是一次挑战自我的尝试，与其说是来参加校长竞聘，实际上是想直接面对面向各位领导和同仁进行一次自我的展示和推介，能让大家能对我有一个更为直观的了解和更为全面的印象，即便是今日不能竞聘成功，也希望日后能够与有识之士合作一程，助其雄霸一方之势。但愿能在机缘巧合之中借我一双振翅的双翼，凭一席之平台展我胸中抱负和不尽韬略，使得我对创理想教育的执着梦想早日尽显光华。

一、 我想先介绍一下自身存在的优势：

1、和在座的各位一样，我也是一个好学、博学、上进之人，可能很多同仁对我的了解来源于xx教研网、新浪博客、QQ空间博客。去年国庆至今八十余篇文章的问世，那是令全国各地众多好友都感到折服的，“洛南无剑”的名字也深深地印在了人们的脑海里。王三阳包括众多的同行评价说：“你的文章文笔不错、内容也很好”;郑州大学附属学校校长评价说：“你的文章很大气、有深度、有高度，作为一名农村教师，难得你有如此博大的胸襟和抱负，也难得你的一份对理想教育的追求与执着。”到县进修学校参加后备干部培训学习向领导请假时，我们副组长樊少学同志曾不止一次的玩笑：“不用去了，我看你都够给他们作报告的水平了。”我深深的知道文章背后所隐藏的是一种丰厚的积累、是一种深沉的积淀、是一种厚积薄发、是一种人生境界、思想境界的升华，是很不同于其他网友自娱自乐的美文的。我的博客空间宣言是“感受生活、感悟人生、思考教育、反思教学，希望能与有志于做教育者一起共勉、交流、切磋，希望能建立起一个属于我们自己的农村教育教学交流之阵营。”那是我对一种理想教育不懈追求的体现，目的在于引领教师、感召同行，为行业发展尽自己的绵薄之力。在博客中记录下了我的生活、工作和情感的发展轨迹，在每每和众多网友的交流中，我都感受到了自身的价值，那是因为自己的存在能给他人带来美好而深感幸福的。

2、如今做教研员已有十八个年头了，不像有些教师认为的我是领导、是远离了“教学实践”的，尽做些纸上谈兵的文字游戏，要知道我们一样同属教师只是分工各异，我的阵地是管理教学、指导教学、指导教师的课堂和业务。也许由于我所处位置的特殊性，它既不同于领导的高高在上又不同于教师的埋头耕作，因为老师们大多难以站得高远，领导们大多难以深入，即便是深入了也怕有“迷路”之忧的。经常深入教学一线、走进课堂，与校长、老师们一起探讨、研究教学和管理，形成了我管理教学、指导业务的扎实基本功底。十八年来我一直蛰伏与乡间茅居，那是真切地感受到了“宝剑锋自磨砺出”的真实意义的，那绝对是渴盼能够早日实现惊天一击的一种极致。去年至今，在xx县县教研网上发表文章近二十篇，特别是在课堂教学改革方面，有着自己独特的感悟和见解，希望能借一方平台在实际工作中发挥更大的效能。

2、本人能熟练操作计算机进行业务办公。作为乡镇主抓电教工作的专干，熟知电化教育和实验教学的常规化管理工作，并希望能够通过对该领域的研究性突破，使得现代教育技术手段尽快深入课堂迅速普及，促进学校全面工作更为高效的发展。

3、主抓乡镇的两基督导工作，并作为县政府兼职督学，去年曾全程参与了市级规范化中小学的验收工作，期间既领略了全县众多学校的不同发展模式，也看到了个中存在的不同疾患，凭添的是能够创建规范学校使其步入良性发展轨道的一种思路和信心。自认为市级规范化学校验收标准是我们中小学规范管理和发展的最好范本，若能走内涵式发展的道路定是一条光明之途。

二、对做好一名好领导、办好一所学校的设想：

1、做领导首先要“立德、立言、立行、立身，正人先正己”， 要有一种执着的人生态度和对理想教育不懈追求的精神，要有一种关爱师生的人文情怀。目标是实现对学校教师群体的精神引领，要能够与教师群体一道同生共死、患难与共，心系师生、群策群力，铁打的江山是不难形成的。学校是没有自甘堕落、不求上进的教师的，只有不懂管理、不善管理的领导，在学校中管理中，最忌讳的是领导搞特殊、游离于教师群体之上，不能做到和群体的一视同仁。要建立面向全体不让任何一个成员掉队的管理理念，要让教师能够感觉到集体的温暖，使其在集体中成长、进步，享受那份成功的愉悦。

想办好一所学校、做好一种“大教育”，领导是需要有一种舍生忘死的气魄和勇气的，那是要把自己的身家性命都需搭上去的，还需要有一种悲天悯人的慈悲心怀和包容万象的博大胸襟的。我们的教育有时候是花费了很大的力气的，就是效果不明显，不是我们的领导缺乏管理能力、也不是我们的教师队伍不够精壮，是我们少了一种精神、一种风骨、一种士气，大家的心都有些散了、缺乏的是群体潜力得以发挥的那种有效机制和环境的制造。管理一个学校是如同经营一个家庭的，当家人不光呈现出来的是光鲜和体面，更多的是为这个家庭付出了多少，才会使其过得幸福、畅意。到一所新的学校做领导是要有做好“后爸、后妈”的心理准备的，要有把这个“家”过好的打算，并要得到大家的认可，要的是让教师群体的服气、信赖是做好工作的基石，领导的精神引领作用才犹如“中流砥柱”般显得尤为重要的。

2、注重教师队伍建设、激发教师创业激情是学校发展的根本。教师算是文人了，文人总得有文人的形象和标准的，看似普通但我们不能缺失了内心的那份孤傲和清高，自我去降低做人的标准和追求，更不能混同于其他行业之人，甚至是社会上的混混们，当我们与校园之外的人没什么根本区别、自觉难以再为人师表之时，我们的教育便真的是走入“绝境”了。学校应该是一片清净之所，决不能让社会不良习气充斥我们的校园，占据我们心灵的舞台，能否独守住这一片清净便是考察学校集体凝聚力的“试金石”了。

是故，要致力于激发教师群体集体创业的激情，致力于培养自己的教师，打造自己的品牌教师。学校要舍得在教师成长与发展中花大力气、舍得投入大量的资金，这正是“以教学为中心”的突出体现。在资金运用上，要倾斜于改善教师办公条件，鼓励教师进修、培训、学习，撰写论文、参加优质课讲赛等。在教学管理中多发挥学校集体的优势，为教师之间的交流、沟通、展示创造机会和平台，营造一种温暖和谐的教学研究与研讨氛围。

3、学校管理要以市级规范化学校创建标准进行日常科学管理，用以规范办学行为、规范管理行为、规范各项教学活动的组织与开展。领导班子成员要详细分工、具体落实，及时查漏补缺，最终使档案内容能真正反映出学校日常工作的成长轨迹。在管理教师群体上，要关注教师积极工作态度的形成，态度有时候比能力要重要的多，撇开能力大小不谈，把能用心、用情工作作为衡量教师工作的唯一标尺。在管理考评上，要淡化结果意识，强化过程管理意识，并非全是抓到老鼠就是好猫，要看对待工作过程的积极态度，要看是否能为进一步管理换取正面的、积极的、长远的影响和效果。

4、教学管理要在强力执行《xx县中小学教学常规》的基础上，进一步加强教改教研工作的开展，尤其要以推行课堂教学改革和加强教学质量检测为主要突破口。

(1)按照教学常规要求，全力规范教师教学行为，杜绝懒散、应付作风，提高其工作的实效性、高效性，要和课改紧密结合，最终使其成为学校教学管理中的一道靓丽风景，我是很有这个信心，因为我太谙熟于其道了。

(2)课堂教学改革将是很长一段时间内我们的主攻方向，因为教师的阵地主要是在课堂上，传统的教学方式也不是一朝一夕就能改变的，需要的是一种观念的转变、是一种理念的自然形成。好多学校的领导都去过洋思中学、杜郎口参观那里的课改模式，然而回来之后几经尝试，弄得不伦不类成功的不多，如“邯郸学步、东施效颦”一般。不是说他们的模式不好，要不也不会名震大江南北的，正如马克思主义理论一样是需要同具体国情相结合的，融合而成后才会是一个“新生的婴儿”的诞生。课改搞模式其实事先都是没有什么模式可循的，那是出了成绩以后的外在包装、是给人看的，其内在的东西才是最可宝贵的，也如上过优质课的老师总不会平时每节课都那样去做吧。我们要透过现象看本质，抓取其核心的内容改变我们的思维方式，即观念和理念的形成，方法也就随之而来、尽可随心所欲了。模式都是一种成品，不明就里的话只会禁锢人的头脑、束缚人的手脚，哪来的效果啊。课改的先期目的，做为课堂的体现形式就是学生的小组学习方式，要做到课堂上教师的“婉转隐退”、把学生推至课堂学习、展示的前沿，要相信学生的能力，给学生以鼓励、建立其自信，激发其自主学习习惯的形成。

我们的课改课堂是需要做好两个步骤的：一个是教师的课下精心备课，一个是课堂的有效管理和指导。教师的课下精心备课，主要是把握好学生学习目标的制定，要安排具体的足以能涵盖目标的预习或自学提纲，编排进行检测的不同梯度的练习题，再就是考虑课堂的有效管理和组织。课堂之中，一般的“预习自学、交流展示、检测点评”三个板块，学科不同着力点当有所异，语文重展示、数学重检测练习，复习课重知识的归类、重构建系统的知识体系、重检测练习的代表性覆盖性，真的是需要有课前准备的运筹帷幄之想的。课改的课堂，需要老师备课的更具目的性，设想所能达到的教学效果，并于课堂之上的有效实施。在课堂上老师确实是能够做到“减负”的，再不必去神话般的认为课改是年轻人才能干的事，老教师才更具这种专长的，课堂上学生的充分活动，不是正好掩盖了自己不能说好普通话等一系列瑕疵吗?学生积极主动的学习真会令人感到兴奋和美好的。关键是我们老师要扭转自己多年来已有的传统教学观念，要相信学生的能力、要有效的去组织好教学，这种需求要真正成为自己的心灵内需时，方能打破传统、全力投入的。