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2014-05-12
三、结语
追根溯源，外国文学课程的困境源于人们对高等教育中外语学科认识的盲动和偏差。外国文学教学与全球化创新人才培养社会主义市场经济的就业需求应该推动高校外语学科的层次性和多元性建构，而不应该影响到核心课程的基础性地位。作为重要的人文学科内容，外国文学课程不仅能在更高层次上提高学生的语言水平，更能在视野上全面造就学生的文化交际能力、感受能力、判断能力、思辨能力和想象能力。没有外语学科的高校教育很难跟上全球化时代浪潮，(上接第157页)同样的，没有外国文学课的外语教育很难造就出具有国际化视野的创新性人才。虞建华教授在最新的撰文中不失时机地指出，“‘文革’之后的拨乱反正，首当其冲的是振兴濒临崩溃的国民经济，因此重应用、重技能的倾向在特定的历史时期内甚至是无可厚非的，但不是长久之计。在我国改革开放30年取得辉煌成就的今天，我们应该充分认识到这种倾向的危害性，认真谋求两者之间的平衡发展，现在已是提出重树英语专业人文学科权威的时候了。”[5]16其实，就外语学科自身而言，现在已是提出重树外国文学课程权威的时候了。
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