合理利用网络资源可以优化教学过程，提高教学质量，可以开拓师生的视野。欢迎阅读这篇化学教学的网络资源利用，希望各位同学在有限的时间取得更多的收获。

一、优化教学过程，提高教学质量

教师讲授、黑板、粉笔是传统课堂教学中最基本的三大要素，这种教学手段已经经历了一个漫长的时期。但这种传统的教学手段已经不能满足时代进步的需要，学生也对黑板和粉笔的教学逐渐感到厌烦了。怎样把课本里的东西变得生动、形象，依靠信息技术，从互联网中找资源，并应用到教学中。如果把抽象程度高的化学原理、物质的微观结构(晶胞结构)、危险性大的化学实验(爆炸性实验)，通过网络资源把它们制成形象、生动、直观的课件，使化学教学过程和学生的学习过程具有更强的教育性、灵活性和直观性，起到传统教学中所不能达到的教学效果。

化学是一门以实验为基础的学科，缺少实验的操作，学生就很难理解物质的性质，更不能使学生的感性认识上升到理性认识。计算机模拟化学实验具有形象、生动、直观、经济、有交互能力和使用方便等优点，甚至使学生能像科学家、技术专家那样进行科学研究，进行产品设计，进行一些在实验室难以操作的实验，从而使学生获得进行科学技术活动的经验。例如：《雷雨发庄稼》这句谚语，做实验是不现实的，但光写三个反应式，学生不能理解其实质。我们从清华同方资源库中找到“雷雨发庄稼”的教学动画，便于学生接受有关知识。利用网络资源不仅优化了课堂教学，而且增大了教学容量，提高了教学质量。

二、网络资源可以开拓师生的视野

互联网是一个资源宝库，只要我们懂得了从网上寻宝的方法，就能从互联网中取得更多的知识，拓宽师生的视野。

书本上的知识并不是很多的，借助计算机可捕获更多的知识。第四章《卤素》中提到舍勒，学生通过Interner可以获取有关舍勒的个人生活经历、主要贡献，也可以找出其它名人的生活故事及贡献，从而增强崇尚科学的热情，增强一丝不苟的科学态度。高一第六章第四节《环境保护》中关于酸雨的内容不多，只要我们在google的搜索引擎中，输入“酸雨”，点击网站，就可以找到酸雨的成因、成分、危害及预防措施。同样，日常生活中遇到的一些问题在网上可以找到解决的办法。所以只要我们正确的引导学生怎样上网，就会使学生通过互联网学到更新的知识。