教育部党的群众路线教育实践活动动员大会讲话稿

在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的重大部署，是以习近平同志为总书记的党中央坚持党要管党、从严治党的重大决策，是当前党内政治生活的一件大事。5月9日，中央下发了《关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》，6月18日，中央召开了党的群众路线教育实践活动工作会议，习近平总书记等中央领导同志出席会议并发表重要讲话，对开展教育实践活动作出全面动员部署。中央政治局从自身做起，习近平总书记等中央领导同志率先垂范，为全党树立了榜样。

根据中央总体部署，教育部党组和机关司局、直属单位、直属高校参加第一批教育实践活动。中央4号文件下发和工作会议召开以来，教育部迅速行动、精心准备，认真学习传达中央文件和习近平总书记等中央领导同志讲话精神，成立领导小组和办公室，组建5个工作组和11个督导组，认真研究制定实施方案，开展督导人员集中培训。围绕深化教育改革、转变政府职能，邀请中编办有关负责同志为机关干部作专题报告。结合教育规划纲要实施三周年，部党组成员分头召开了12场座谈会，广泛听取基层教育改革试点单位和国家教育咨询委员的意见建议，并召开两天党组扩大会，集中研究总结，积极为开展教育实践活动做好准备。中央第二十五督导组肯定了我部的前期准备工作，并给予了悉心指导和热情帮助。

今天会议的主要任务是对教育部深入开展党的群众路线教育实践活动进行全面动员和部署。等一会，中央督导组组长张基尧同志要代表中央督导组讲话，对我部开展教育实践活动提出要求，我们将努力按照中央决策部署，在督导组的指导和帮助下，把教育部的教育实践活动切实开展好。这里，我讲几点意见。

一、充分认识开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，把思想和行动统一到中央的决策部署上来

对于深入开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，中央4号文件和习近平总书记等中央领导同志的重要讲话作了全面深刻的阐述，我们要认真学习、深刻领会。

(一)开展教育实践活动是中央的重大决策部署

在全党深入开展群众路线教育实践活动，是加强学习型、服务型、创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。从实现党的奋斗目标看：党的十八大确定了“两个一百年”的奋斗目标，习近平总书记提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。实现这些奋斗目标，必须紧紧依靠人民，一切为了人民。开展教育实践活动，就是要全党同志牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，充分发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，凝聚起实现中国梦的强大力量，让人民过上更美好的生活。从巩固党的执政基础看：党的十八大明确指出，党面临的“四大考验”是长期的、复杂的、严峻的，“四大危险”更加尖锐地摆在全党面前。开展教育实践活动，对于密切党同人民群众的联系，赢得人民群众的拥护，巩固党的执政基础，必将起到重要作用。从加强党的自身建设看：党要管党很重要的就是要管好作风，从严治党关键是要严在作风上。开展教育实践活动，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，增强我们党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，始终保持党的先进性和纯洁性，有利于增强党的凝聚力创造力战斗力。

(二)开展教育实践活动是办好人民满意教育的强大动力

教育是实现“两个一百年”目标的重要基础，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要内容，是最重要的民生工程、民心工程。教育联系着千家万户，关乎亿万人的梦想，关乎党的事业后继有人。党的十八大提出了努力办好人民满意教育的总体要求，习近平总书记多次把教育摆在人民群众对美好生活期盼的首位。新中国成立以来特别是改革开放以来，我们开辟了一条中国特色社会主义教育发展道路。教育规划纲要颁布实施以来，教育事业改革发展取得了新进展、呈现出新气象，但人民群众对择校收费、课业负担过重、师德师风等问题反映强烈，要求改革教育管理体制、办学体制、人才培养体制、考试招生制度和转变教育发展方式的呼声很高，这充分说明我们的工作还做得不够好、不够实，不够主动、不够积极，与党和人民的要求存在明显的、相当的差距。我们一定要把人民群众的期盼作为努力的根本方向，人民群众的满意作为我们工作的最高标准，人民群众的支持作为我们最大的力量源泉，回应社会关切、解决实际问题，努力让学生满意、家长满意、社会满意。

(三)开展教育实践活动是教育部改进作风、转变职能的重要机遇

切实改进工作作风、加快转变政府职能、密切联系群众，是党的十八大和新一届政府的明确要求。习近平总书记指出，面对世情、国情、党情的深刻变化，脱离群众的现象大量存在，一些问题还相当严重，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”上，如果任由这些问题蔓延开来，后果不堪设想。我们要清醒地看到，结合教育部机关和直属单位实际，在形式主义方面，突出表现为会议多、文件多、迎来送往多;工作举措不实、重点不突出;以会议落实会议、以文件落实文件，有部署没检查、有号召没落实，抓而不紧、抓而不细、抓而不实;有的调查研究做样子、走过场，浮光掠影、浅尝辄止。在官僚主义方面，突出表现为有的干部高高在上、官气十足，对群众利益不维护，对热点问题不作为，对师生疾苦不关心;各自为政、被动应付、推诿扯皮、效率低下;有的习惯于坐在办公室里听汇报、作指示，偏听偏信、主观臆断;有的奉行好人主义，不担当、不负责;有的热衷于审批、评审、评比;有的对基层同志态度傲慢、颐指气使，不办实事。在享乐主义方面，突出表现为精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受，信念动摇、意志消沉，拈轻怕重、安于现状，不愿意吃苦出力，不愿意动心动脑;有的热衷于吃吃喝喝、出国考察，游山玩水;有的出门讲排场，到基层兴师动众，喜欢热热闹闹，搞层层陪同。在奢靡之风方面，突出表现为挥霍浪费、生活奢华，热衷出入高档消费场所，浸染不良习气;有的会议找专门的饭店、会堂，甚至开到高档酒店、度假村，还有的收送高档纪念品、变相组织公费旅游;个别干部利用项目、工程、指标等资源以权谋私。这“四风”与我们党的宗旨和价值追求水火不容，与党员干部、教育工作者应有的品格和品位格格不入，绝不能听之任之。要通过教育实践活动，强化宗旨意识、树立群众观点，改进工作作风，转变管理职能，营造风清气正、心齐气顺的教育环境，提高人民群众对教育改革发展的信心。