1、轻声读文，划出重点句子，多读。要读优美。
2、交流、讨论：
(一)
1、谁对水多的这部分课文感兴趣?读一读。
2、指导读好问话、答话。
3、你是从什么地方体会到水多的呢?先读一读，小组再讨论讨论。
4、指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语，感受水乡水多。
5、教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。
师：是啊，水乡到处绿水环绕，碧波荡漾，实在是令人向往。这么美的句子能读好吗?
指名读/范读/齐读
(二)
1、谁对船多的那部分内容感兴趣，就来读给大家听
2、“像”，把_比作_，为什么说“白帆片片像云朵”?(帆多，飘满了河面)
说说你的看法，小小组交流。
3、教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。
(三)
1、歌多略讲
3、留问：水乡人民会唱出什么新生活?查查资料，读读课文下节课和老师交流。
创设情境，配乐朗读。
3、总结学法
五、写生字。
学习生字：荡、飘、船
给生字找朋友：
说一说：你是怎么记住它们的
写一写：师重点指导“船”
评一评：展示学生的作业