4.过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢?
(1)默读课文，用“──”画出写葡萄的句子。
(2)指名读
(3)你觉得这里的葡萄怎么样?自由说。
(4)看多媒体课件：(五光十色的葡萄)
(5)说说你现在的感觉，体会“五光十色”的意思。
(6)听了你们说的那么好，老师真想读一读。师范读。
(7)说一说你听出什么来了?通过学生的评价，渗透读的方法。如重读“一大串，一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高，一个低，等。
(8)生自读。
(9)指名读。
(10)评价后，同位互读再互评。
5.过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的?
(1)指名说
(2)歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧!(齐读：要是这时候……吃个够。)
6.引导背诵
(1)师范背，生闭眼想象。
(2)说一说，你想到了什么?总结老师背得快又好的窍门：边背边想象画面。
(3)生自由练背。
(4)指名背。
(5)会背的一起背。
(三)学习第三、四自然段
过渡语：昨天去串门，见邻居家的小姑娘在吃葡萄干，我问：你知道葡萄干是怎样制成的吗?她想了想说：“是太阳晒成的。”同学们，你们说对吗?先不要急着回答，大声读读课文第三段吧。
1.生自读
2.指名说
3.看课件，进一步了解葡萄干的制作过程。
4.品尝葡萄干，感受它的味道。
5.齐读：葡萄沟真是个好地方。
(四)通读全文，整体感悟葡萄沟是个好地方。
(五)拓展练习
1.填空。书上的课后题。
2.选做题
(1)小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干
(2)收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。
(3)画一画五光十色的葡萄，办个图画展。
(4)写一写本课的优美词句，丰富自己的积累。
第 二 课 时
一、练习背诵全文
过渡：通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟真是个好地方，小朋友，让我们再来练习朗读，在读中来表达我们对葡萄沟的喜爱，熟练后练习背诵吧。
1.生自由练习。
2.小组内试着背一背
3.指名背诵。(允许有差异，有的背全文，有的背一段。)
二、指导写字
1.(出示课件：要求学会的12个字：吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够)大家看，这是本课要求书写的12个字。谁能读读?
2.每位小朋友读读。
3.睁大你们的眼睛，看看这些要写的字中有什么规律?(前6个是上下结构的字，后6个是左右结构的字)。
4.嗬，真厉害。一下子就看出来了。谁能说说写上下和左右结构的字应该注意什么?上下结构的字每个部分都要写得扁一点;左右结构的字每个部分要写的瘦长一些。
5.上下结构的字中，你认为有长得相像的吗?密和蜜相像。你有什么好方法记住他们?(蜜蜂是昆虫，所以蜜下面是个虫字底，茂密，一般是山上的树木很密，所以下面是个山字底……)
6.师范写密和蜜，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两个字。展示一生写的字，评价写的怎么样?
7.请大家再看看，写其他的几个字应该注意什么?和同位商量商量。
8.请大家把剩下的几个字各写两遍。
三、检查作业
1.检查填空题
到了(秋季)，葡萄一大串一大串地挂在(绿叶)底下，有(红)的、(白)的、紫的，(暗红)的、(淡绿)的，(五光十色)，美丽极了。
2.分组展示选择做的作业。
板书设计： 葡萄沟
葡萄 五光十色
老乡 热情好客 是个好地方
葡萄干 色鲜味美
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