《要是你在野外迷了路》教学案例

2、 学习第二节。

⑴、 在这里天然指南针指什么? [你怎么知道的?理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导?教学：忠、导、影]

⑵、 课文中的两个“它”指什么?

⑶、 理解“向导”，“忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。教学生字。

⑷、 朗读这一段。

3、 学习第三节。

⑴、 自由读，讲到了什么是天然指南针?怎么分辨呢?看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。

⑵、 课文中的“它”又指什么?

⑶、 指导朗读。

4、 学习第四节。

⑴、 这节讲什么是天然的指南针?怎么分辨南北?用自己的话说说。

⑵、 学习生字“碰”、“阴”、“稀”。

⑶、 指导朗读。

四、 复习巩固。

1、 卡片认读1—4节中出现的生字。

2、 齐读1—4节。

五、课堂作业。

抄写生字。

第二课时

教学目标;1、学习、理解第五节，能正确朗读这一节。

2、学习其余的生字。

3、进一步知道怎样用天然的指南针分辨方向。

教学过程：

一、 复习检查。

1、 生字新词。

2、 上节课我们知道了大自然中有哪些指南针?它们分别是怎样来分辨方向的?

二、 学习第五节。

1、 读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同?

2、 理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。

 以上就是小学语文二年级《要是你在野外迷了路》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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