二年级语文《沉和浮》教学案例

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二年级语文《沉和浮》教学案例

沉和浮

一、教学目的

(一)通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。

(二)培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作，用简单的符号做实验记录。

(三)激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。

二、教学重点

指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。

三、教学难点

创造性活动：怎样让小瓶沉下去?怎样让橡皮泥浮起来?

四、课前准备

分组实验材料：水槽(或水盆)、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。

五、教学过程

(一)导入新课

1.出示水槽

2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么?它有什么用?(装水)我们今天要用它来做实验。

(二)学习新课

1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。

(1)认识水槽：在每个小组的桌上，都有一个圆形(或方形)的盛水容器，它叫“水槽”。

(2)小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生什么现象?

(3)汇报观察结果。(引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。)

(4)教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里，我们就学习“沉和浮”的知识。(板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两个字。)

2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。

(1)观察：看一看要做实验的物体是什么。

(2)指导学生实验

①讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。

②实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。

③试一试其它物体在水中的沉浮情况。

④把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字;表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉，在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√”，如果浮，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√”。

(3)学生分组实验

(4)汇报实验结果

(5)小结：通过以上实验，我们了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些知识很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的缘故。

3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法

(1)怎样让小瓶沉下去?

①观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮?

②讨论：怎样让这个小瓶沉入水底?

③学生分组实验。

④汇报实验结果。

(2)怎样让橡皮泥浮起来?

①提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。(边说边演示)我们能想办法让它浮在水面吗?