第二课时
一、流利地朗读课文
导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
1.练读1-2自然段。
(1)联系学生生活实际，想象在炎热的夏天，约上几位小朋友到河边游泳、玩水，心情会怎样?读1-2自然段，看课文中的小朋友是否和你一样高兴。
(2)教师范读。强调是“七个男孩”。
(3)学生体会模仿自由练，指名读，集体读。
2.练读“元元游到最前边……他们一个跟着一个叫起来”。
(1)边读边思考：1元元数了几遍都是六个，他们是怎样数的?2孩子们又是怎样数的?结合理解“每”，用“每”口头组词。
(2)可利用插图或动画课件，也可让学生表演如何数数(站在前面回头数)，具体感受元元是怎样数的，然后再全班读一遍。
(3)教师范读，学生静听：让学生从“最前边、回过头、大声喊、一个跟一个叫”等朗读中，感受到元元是怎样做的，然后再全班读一遍。
(4)反复模仿体会练读。可用一组开火车喊：“六个，是六个”来理解“跟”的意思。
3.练读“于是……孩子们急得哭了起来”。
(1)联系生活实际诱发学生想象：当你遇到这样的情况会怎样想?怎样做?
(2)边读边思考：孩子们发现少了一个同伴时，心情怎样?是怎样做的?
(3)学生练读，最好能读出十分着急采取的行动：有的……有的……有的……
(4)教师范读，学生互读互评。评后再练读。
4.练读“在河边打鱼的老爷爷走过来……孩子们高兴得又蹦又跳”。
(1)边读边思考：正在着急的时候，在河边打鱼的老爷爷想办法帮助了他们，是什么办法?(把写办法的句子画出来多读几遍)结果怎样?(读出孩子们高兴的语气。)
(2)教师范读，师生互读，同学帮读。在练读的过程中相机处理词语“打鱼、高兴、再数数”用“打、再、高”练习口头组词。
5.练读最后一句话。
(1)联系全文读、思：为什么在水里数的是六个孩子，在岸上数就是七个孩子呢?
(2)组织内部语言，小组讨论，全班交流：六个孩子怎么会坐出了七个坑?进行口语训练，积极鼓励用不同的语言回答。
(3)读课后练习第4题中的三个句子，让学生从中体会不同的语言表达同一个意思，学习语言。
二、扩展活动
想一想：还有别的办法能让他们确信是七个孩子吗?
三、完成课后练习第3题
以上就是小学语文二年级《六个孩子七个坑》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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