《最好马上找到他》教学案例

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了《最好马上找到他》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《最好马上找到他》教学案例

教学目标

1、 学会读写生字12个，读准一个多音字“发”;读写“民警”等12个词语，了解它们的意思，会用“马上”等词语写句子。

2、 有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 懂得拾到物品要设法归还别人，初步养成关心别人、同情有困难的人的思想感情。

教学重点 学会生字新词。懂得拾到东西要归还别人。

教学难点 体会“我”关心他人、体谅他人的思想感情。

字形难点;警、钱、街

教具准备 生字卡片 投影片

教学时间 3课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、 看图学会用句式说话。

2、 初读课文，了解课文主要内容。

3、学习生字“怀、娃、难、呀、标”等9个生字。

4、学习课文第2、3、4三节，用自己的话说说妈妈、叔叔、小弟弟为什么心里难过、着急。并有感情地朗读这几节课文。

教学过程

一、 导入课文，揭示课题：(5’)

1、 出示课件：学生看图说一说：什么地方有什么?出示“钱夹”一词，读一读。如果你在马路上看到这个钱夹，你会想什么?

2、 根据学生回答，出示课题，18、最好马上找到他，齐读课题。

3、 我们一起来猜一猜，这个钱夹可能会是谁丢的?那个人丢了钱夹会怎么样?自由准备，后指名说一说。

4、 那么，书上说这个钱夹可能是谁丢的呢?我们一起学一学课文。

二、初读课文：(8’)

1、学生自学课文，拼读生字，读通课文。

2、想想哪几节写这个钱夹可能是谁丢的?找出来读一读。

指名分节读课文。正音，读准多音字“发”。

3、练习：多音字选择读音。课堂作业第4题。

5、 说说书上说这个钱夹可能是谁丢的呢?结合出示课件。

三、学习课文第2节：(8’)

1、师：这位妈妈丢了钱夹，她怎么样呢?

2、出示投影，指名说话：

1)、她是什么人?在干什么?注意表情怎么样。

2)、想象说说这位妈妈难过的样子。

3)、结合学习生字：“怀、娃、难、呀、票”。

3、学生自由读课文，说说你读了知道了什么?

交流：

1)、比较句子： 　她是位妈妈。

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