四年级下学期科学教案范文是科学课《种子发芽实验》的教案，种子的大小形状，颜色因种类不同而异。种子大小的差异悬殊，各有其生物学上的意义。

四年级下学期科学教案范文：种子发芽实验

种子发芽实验(一)

教学目标

•科学概念

种子发芽需要一定的条件。

•过程与方法

经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件;按要求制定自己的实验计划

•情感、态度、价值观

1、养成严谨准确的科学思维习惯。

2、养成对实验观察的兴趣 。

教学重点

1、经历设计种子发芽对比实验的过程。

2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件

教学难点

经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。

教学准备

教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签

资料准备：PPT课件、实验计划表、实验记录表

教学时间

一课时

教学过程

一、复习导入，讨论种子发芽的条件

1、复习旧知，导入新课

(1)(出示图片)

播种、 发芽 生长

开花 结果

从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的?(种子发芽)

(2)种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢? 今天这节课我们就来研究种子发芽实验。(板书课题：种子发芽实验)

2、讨论、交流种子发芽需要的条件

(1)你们觉得种子发芽需要哪些条件呢?把自己的想法和组内的同学交流。

(2)自由交流

(3)让学生把自己的观点写到黑板上。

(生自由板书：土壤 水 温度 空气 阳光……)

二、设计种子发芽实验

1、质疑思考

(1)我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。(拿出几颗绿豆种子，在视频下投放)：

同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢?

(2)学生自由回答，可结合生活经验

•种子死了，不会发芽了。

•发芽就发得慢了。

•只要有水其它条件应该没有多大的影响。……

(3)有什么依据能证明你们的观点是正确的?

学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。

2、设计实验

(1)假如我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做?分小组讨论实验方案。

(2)汇报讨论结果

(3)小结：可以分成两组实验。如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。如果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水

(4)师生共同完成实验计划

(屏幕出示：实验计划表)

实验计划表

我们提出的问题 绿豆发芽是否需要水

我们的推测

两个组相同的条件

两个组不同的条件