3、认识凸透镜有会聚光线的作用，测量凸透镜的焦距和放大倍数。

(1)组织学生拿着凸透镜、火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜。(一部分学生用凸透镜自由玩，一部分学生不用凸透镜，直接将火柴放到阳光下晒，然后再交换做实验)教师要巡回指导，如凸透镜面要和阳光垂直，调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮，手拿放大镜不要晃动等。也可让学生边玩边研究怎样玩才能达到以上几个要求。

(2)各组汇报实验现象，学生一般会回答：

①火柴头被点燃了。

②蚂蚁、小虫被晒死了。

③纸被烧冒烟了，纸被烧出一个小洞。

(3)师生小结：凸透镜能使光线会聚成一个亮点，我们把这个点叫做焦点。焦点集中了太阳的光和热，温度很高，所以能使火柴燃烧。因为老花眼镜也是凸透镜，因此不能用它去看太阳或其他强光源，以防烧伤眼睛。

(4)教师示范用直尺测量凸透镜焦距，并告诉学生什么叫焦距及其测量的方法。

(5)学生分组测量凸透镜焦距，并记录数据。

(6)师生回到室内并进行实验小结：凸透镜有聚光和放大作用。

(7)指导学生用两把相同的尺子测量凸透镜放大倍数。为了避免凸透镜的晃动，可以用铁架台固定放大镜。

4、认识凸透镜成像作用。

(1)讲述：通过以上研究，我们知道了凸透镜有聚光和放大作用，除此之外，还有什么作用呢?请同学们右手持凸透镜，左手拿一张白纸进行实验。你发现有什么现象?

(2)学生分组实验。

(3)学生汇报实验现象。

(4)师生小结。

(5)学生填写课本第14页实验结果。

(6)用投影仪出示凸透镜成像原理图。提问：通过刚才实验，你知道凸透镜的位置与成像大小有什么关系?

(7)讨论：为什么通过凸透镜成的像是倒立、缩小的?

5、进一步研究凸透镜成像作用。

(1)引导学生自行设计实验研究凸透镜成像的规律，最后提供给学生下面表格，让学生边实验边填写。

(2)学生分组实验并讨论，教师巡视指导。

(3)提问：

①凸透镜成像是什么样的?(倒立的、缩小或放大的)

②怎样做能使图像清晰?(移动蜡烛、凸透镜或纸屏)

③成像的大小变化有什么规律?(蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大，图像就小;蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小，图像就大。)

(4)小结成像的大小变化规律。

①演示“投影机”成像。

②学生参照课本第15页图制作模拟投影机。为了取得较好的实验效果，要把窗帘拉上遮光，使室内光线较暗。

③各组交流“投影机”制作方法、效果及经验。如：“怎样做成像上的图案和文字才不会颠倒?有哪些做法可以使图像更清晰?”等等。

6、教师总结本课。

课后感受：由于凸透镜在生活中比较多见，在学生中有大部分学生都曾玩过，因此教学本课较轻松，学生实验也较成功。

教案是教师对一节课的整体设想，能够有效的提高教学效率。以上是为大家分享的五年级上册科学奇妙的镜子教案，希望帮助教师理清教学思路，提高课堂效率！更多相关教案请点击【五年级科学教案】