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2016-03-25
“朋友”名称
“朋友”现状
“朋友”受损的原因
“朋友”损坏带来的危害
公共自行车
使用不到一个月铃铛破了，链条松了，……
人们不像爱护自己的自行车一样爱护公共自行车。
对后面的借车的市民带来极大地不便。
窨井盖
经常是才装上不久便丢失了。
小偷偷去后卖钱。
频频被偷造成了大量的伤亡事故。
……
……
……
……
3.全班交流：谁愿意把自己的调查结果和大家交流，告诉大家，你都发现了哪
些问题?(街边路灯被中学生用石子砸坏;路旁的垃圾桶被人为地踢坏;公园里供人观赏的雕塑被人在上面刻字等)
4.小结：公共设施给我们的生活、工作、学习带来许多方便，它们使我们的城市变得更靓丽，可是却有许多人随便破坏了它，真令人气恼和心痛!
【设计意图：本活动将采用情境教学法，把课文内容与学生实际生活相结合。并借助多媒体，出示公共设施被人为破坏的图片。使教学内容成为具体可感的、形象的画面。既而将学生的视角引向公共设施的损坏给我们生活带来的不便，让学生回去找找身边有哪些公共设施被破坏了，引导学生在亲近大自然的同时，爱护人类赖以生存的公共设施及自然环境。将学生的视点由课内所学的知识延伸至课外，从而付诸实践，回归生活，促进成长。】
活动三入境表演，倾心体验“朋友”的疾苦
1.“朋友”在声诉
这些忠实的朋友全心全意为我们服务，却被我们人类伤害，痛苦至极的“朋友们”终于决定要罢工了!(课件出示公共设施给人们的信)
亲爱的人类：
你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，所以我们决定罢工!
一群被你们任意破坏的朋友
2.“朋友”在哭泣
(1)谁来扮演集贸市场上被货摊挡住的消火栓，伤心的公共自行车，痛苦的邮筒?向不懂得珍惜你们的人们倾吐心声!
(四人小组讨论，请同学上台戴头饰扮演一种公共设施，以第一人称来说说)
(2)××的自白。(仿照上面“电话亭的哭诉“的形式，学生在前面交流调查结果的基础上，通过“××的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。)
小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康方便的生活，甚至是我们自己!
【设计意图：“体验式学习”即使学生置身于一定的情境之中，通过角色的体验，赋予公共设施人性化，使孩子学会换位思考。引导他们去感受、去考察、去经历，最终达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果。】
活动四谈话悟理，精心呵护“朋友”的情谊
1.“朋友”我们不能没有你
(1)根据你的了解，公共设施被破坏以后，给人们的生活带来了哪些危害?
(小组内先互相交流调查的资料，然后全班进行交流。如路边休息椅被损坏，人们走累后无处歇息;路灯被损坏，天黑容易摔倒等)
(2)一个“窨井盖”引发的血案
让我们再听一组令人触目惊心的数据!(师补充课外资料)
①2008年，某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失窨井盖21个，造成直接经济损失123万余元。
②某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。
某饭店附近的一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下。到下午2点先后有三人掉入窨井。
(3)一个小小的窨井盖的缺失，却造成这么多人间惨剧，听到这些,你有什么感想 ?
(公共设施虽看似毫不起眼，却与我们密不可分，我们的生活少不了它;对破坏公共设施的人强烈谴责，自己绝不效仿。)
小结：公共设施的损坏，不仅给我们的生活带来了不便，还让国家财产遭到破坏，甚至危及人民生命安全，破坏公共设施，不仅是不文明的行为，严重甚至是违法行为，需受到法律的制裁。
2.“朋友”让我们来帮帮你
(1)公共设施破坏后，给人们造成的危害是难以估量，请看他们是怎样做的!
(课件出示：小朋友A正在给脏兮兮的公共设施“洗澡”;小朋友B正在劝阻一位老奶奶将被子晾晒在运动器械上;小朋友C发现破坏、偷盗窨井盖是件，及时向市政管理部门举报;小朋友D正在写倡议书呼吁所有人都自觉爱护公共设施;
动画中的公共设施又重新露出了开心的笑脸。)
(2)师现场采访：小朋友们如此热情地帮助我们的“朋友”，真值得我们学习!如果你看到下列的情况,会怎么做呢?
(课件依次出示:电线杆上的广告;用脚踢废物箱;马路边的消防栓在流水等)
(帮助清理;进行劝阻;电话举报;设计宣传画，标语等)
师小结：同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”!
师总结：社区的公用设施给我们的生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护
设施、建设美丽的社区更是我们义不容辞的责任。希望同学们选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，可以为“好朋友洗洗澡”,也可以组织督导小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处或派出所反映。将言语落实到行动中去!
(乐声起，师生、生生手拉手和着音乐唱：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。你来帮助我，我来关心你，我们大家是朋友!)
【设计意图：通过具体的数据使学生感受到破坏公共设施后造成的危害，从心底深处产生爱护公共设施的欲望，而所有的教学活动，还是以回归生活为最终目的，学生的品德素质只有在现实的生活实践中才能表现出来，才能真正体现教学的效果。因此，在本节课的结束，设计了让学生制定爱护公共设施的计划，并付诸于行动，这样就使本堂课成为学生爱护公共设施的开始，而不是保护公共设施的结束。】
板书设计
2.身边的“朋友”
公用电话的诉说
(被人窃取、随意破坏、占用……)
学会使用、加强宣传保护，做文明居民
以上是三年级品德与社会身边的朋友教案封面，感谢大家的阅读，更多学习参考资料尽在精品学习网!
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标签：三年级品德与社会教案
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