四年级品德与社会下册全册教案

历史悠久的家乡  教学设计

设计思路

本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。

教学目标

(一)知识与技能

四年级品德与社会下册全册教案(冀教版)：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

(二)过程与方法

通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

(三)情感态度与价值观

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。

教学重点

使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。

教学难点

收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。

教学媒体

多媒体、投影仪等。

课时安排

3课时。

教学结构与过程

【第一课时】

【课前准备】

1.收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。

2.学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。

3.调查小组做好调查前的各项准备工作。

【导入新课】

(让大家欣赏中国政区图)

提问  同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗?

学生回答  略。

教师  没错!这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢?

学生回答  略。

过渡  那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北。

【讲授新课】

板书  一、燕赵大地我的家乡

教师  同学们，一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢?你了解自己的家乡吗?

学生回答  略。

教师  现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。

学生回答  略。

讲述  我们河北省简称“冀”，又以“燕赵”代称。这些名称研究起来，都有一定的含义和来源。同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢?

学生回答  略。

讲述  战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。

建议  (老师可参考文本资源，介绍名称的来历)

提问  我们的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀。到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢?

展示  河北政区图。

讲述  大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。

活动  阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。

介绍  河北省的地理概况：面积19万平方千米，人口6569万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等50多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有500多种，植物中仅药用植物就有1000余种。

提问  我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢?

学生回答  略。

承接  我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。

展示  视频《河北介绍》。

【第二课时】

【导入新课】

教师  在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。下面我们就来了解一下家乡的美丽瑰宝。

【讲授新课】

板书  二、家乡的名胜古迹

活动  下面大家从课本第3页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。

学生活动。

过渡  从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧!

活动  请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受，老师可以在学生说完每一个名胜后有一个总结，既是对学生的肯定，也是概括介绍这个古迹，参考资料详见文本资源和图片资源。

承接  这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。

活动  请你阅读教材P.6-7的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。

学生活动。

教师  我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下。

学生回答  略。

(老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导。要注意调动每一个学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频资源和音频资源)

【第三课时】

【导入新课】

教师  上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动，来实地调查一下我们家乡的名胜古迹。

【讲授新课】

活动  调查家乡附近的某一名胜古迹，并了解名胜古迹是在什么年代建成的，有什么特点等等。有条件的可以拍一些照片、录像等。调查可以以小组为单位，也可以班级联合搞。

注意

(1)学生可分成不同的调查小组，每个小组去不同的地方，每个小组由组长负责，制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工。

(2)调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜古迹有一些简单的认识。调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间;为什么修建;修建人的姓名;历史上的几个方面;对现在的影响等。

(3)调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。

(有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、文化馆、博物馆等进行参观考察，把收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料，在课堂上进行交流和研讨。老师可以发起评比等活动。如果不能走出校外，可以利用收集来的资料进行学习，同样让学生写下自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力。最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。)

【课堂小结】