四、教学后记：

第四课时   总复习(用数学)

教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题。

教学目标：1、学生根据情境图中给出的信息(条件)解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

2、充分运用情境图中给出的信息(条件)解决一些简单的问题。

3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。

教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。

教学难点：提高学生运用知识的能力。

教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。

教学过程：

一、知识归纳收获多：

1、应知应会：

本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。

(部分+部分=总数;总数—部分=部分)。

连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题;

能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。

2、解题要求：  读明白题(至少读3遍)

确定正确的计算方法，保证抄数(数数)正确后再列式计算。

3、基本形式练习形式：

(1)纯图题

提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。

提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。

(2)大括线图

提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。

(3)图文结合

提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。

(4)表格

提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。

(5)综合

二、习题讲解忆旧知：

1、用加法解决的问题。

有8只白兔，2只灰兔。一共有多少只兔?

问：用什么方法计算?你是怎么想的?

左边有(     )只，

右边有(     )只。

一共有多少只?

问：你是怎么想的?该怎么解答?

你还能提出生活中用加法解决的问题吗?

2、用减法解决的问题。

一共有10只兔，走了4只。还剩几只?

问：用什么方法计算?你是怎么想的?

一共有(     )只，

右边有(     )只。

左边有几只?

问：用什么方法计算?

你是怎么想的?

一共有(     )只，

左边有(     )只。

右边有几只?

问：用什么方法计算?

你是怎么想的?