教案是教师的教学设计和设想，编写教案要依据教学大纲和教科书。精品学习网为大家准备了比大小教案希望对大家有所启发！

【教学目标】

1.使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

看图听故事，引出课题要求：

师：同学们现在是秋天，你们放假回家最想做的是什么呢?(郊游)是啊小猴子的想法和你们一样，也去郊游了，(出示情境图)看，小猴子一家3口一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，准备分吃他们带来的水果。他们带来什么水果?(让学生回答)这些水果如果个每个小猴每样一个够吃嘛?

生1：一只小猴子说，桃子正好3个，每人1个，边说边捧了桃子想吃。

生2：另一只小猴子数了数香蕉说：慢着!香蕉才2根，每人1根不够吃的。

生3：第三只小猴子说，梨有4个，每人吃1个还多1个。

师：大家观察得真仔细!看来小猴子吃水果还碰到了够吃不够吃的问题，你们能不能帮帮他们啊?(学生高兴地说：好!)(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

板书课题：比大小

(二)引导学生操作学具，学习“>”“<”和“=”展开探究，合作交流

师：请小朋友们选择其中喜欢的一种水果，用学具摆一摆，分给3只小猴子吃，会出现什么 情况。(学生自主操作、思考，进行小组交流)

师：请各组汇报你们的学习情况。

生1：我们组讨论了小猴子吃桃子(边说边在黑板上操作)，左边摆3只小猴子，右边一一对应着摆3个桃子，小猴子和桃子正好一样多。

(问：够吃不够吃?) 生2：小猴子吃桃子每人1个，正好够吃。

(怎么表示他们的数量呢?)

生3：我想是表示3和3同样大小。

生4：我想是表示3等于3。

1.教学“=”(猴和桃比)

教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃数量相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读3等于3”。 师：像这样我们就可以用“3=3”表示。那么谁能说说什么时候还可以用“=”呢?

生1：3朵红花和3朵白花朵数相等，也可以写作“3=3”

生2：4个男生和4个女生人数同样多，可以用“4=4”。