2教学“>”(猴和香蕉比)

(1)生1：我们组讨论了小猴子吃香蕉(边说边在视频展示台上操作)左边摆3只小猴子，右边摆2个香蕉，发现只有2只小猴子一一对着香蕉，另外一只小猴子没有对着香蕉所以香蕉不够吃。

生2：也就是说，1只小猴子吃不到香蕉。

生3：就是，这里的3和2不能用等于。

师：3和2可以怎么表示大小呢?

今天我们来认识一个新的“朋友”，“>”大于号，用它来表示，也就是说3大于2可以写成3>2。让学生跟着读3大于2。那么4大于3怎么表示?5大于4又怎么表示?(学生在座位上写，教师巡视)

(2)请学生观察“>”，说一说“>”像什么，用手势比“>”。

3.教学“<”(猴和香蕉比)

生1：我们组讨论了小猴子吃梨，发现3只小猴子都一一对着一个梨，还多了一只梨。就想是3<4。(到黑板上书写)“<”这是小于号，读小于。也就是读3小于4，学生跟着读。那么1小于2怎么写?4小于5呢? 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学 生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数， 尖尖嘴巴朝小数。

5.发散思维。

(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问 题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)

小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用

(一)教科书第18页“做一做”第1题

教师读题，请学生听清题意。

1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

3.请学生读一读两道算式。

(二)做教科书第21页练习二第5题

1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?

2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?

(三)游戏：看谁找得快

1.教师出示数字

2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速用手势比出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

3.填第22页第6题，相互评价。

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