通过这节课的学习，你知道了什么?你认为自己这节课上表现怎么样?教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性，小编精心准备了这篇人教版小学二年级数学认识乘法教案，我们一起来阅读吧!

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级(下册)第68~70页。

教学目标

1.知道几个相同的数相加除了可以用加法，还可以用乘法计算，而且列乘法算式比较简单，初步理解乘法的意义。

2.能正确写、读乘法算式，知道算式各部分的名称，会通过加法算出乘法的积。

3.逐步培养学习数学的兴趣，培养观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。

教学过程

一、认识几个几相加

1.初步认识几个几相加。

(出示主题图)

谈话：在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只在一起的?小鸡呢?(重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，小鸡是3只3只在一起的)

谁能用算式表示小白兔一共有多少只?

[板书：2+2+2=6(只)]

追问：这里有几个2相加，得多少?(板书：3个2相加得6)

谁能用算式表示小鸡一共有多少只?[板书：3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12]

提问：请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点?(同组小朋友可以互相讨论)

2.补充生活中几个几相加的例子。

谈话：第一个算式的加数都是2，第二个算式的加数都是3，它们都是相同的数相加。像这种相同的数相加的例子在我们生活中还有很多。

比如，一双筷子有2根，那么4双筷子有多少根?谁会列式?

(板书：2+2+2+2=8)

这个算式是表示(   )个(   )相加得8。

再比如，每组都是4个小朋友，像这样的3组小朋友一共有多少人?谁会列式?(板书：4+4+4=12)

这个算式是表示(   )个(   )相加得12。

3.不同角度感知几个几相加。

(出示以5×3形式排列的玩具娃娃)

谈话：今天老师带来了这么多的聪明娃娃，喜欢吗?表现好的小朋友都有机会获得这儿的聪明娃娃。有信心得到吗?

谁知道这儿一共有多少个聪明娃娃?

让学生独立观察得到：横看看是3个5相加，竖着看是5个3相加。

(板书：5+5+5=5，3+3+3+3+3=15   3个5相加，5个3相加)

请小朋友仔细观察这两个算式的得数，你发现了什么?

小结：不管是3个5相加，还是5个3相加，算出来的都是这儿一共有的聪明娃娃的个数，所以得数相同，都是15。

[设计意图：通过安排一定量的同数相加的具体生动的数学问题，为学生构建乘法的含义打好基础。]二、初步认识乘法