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小学二年级数学教案《走进乡村》

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2014-07-09

生3:还需要讲礼貌、真诚,对顾客热情周到。

(评析我们的数学课堂不仅充满数学味,同时要具有人文气息。在关注学生对数学知识理解的同时,也要关注学生在情感、态度、价值观等方面的进步和发展。本节课,在评价过程中,内容比较广泛,既包括对知识的理解,也包括对别人的看法,还包括对学习过程中情感、态度、兴趣等方面的评价。)

(三)师生总结

师:学习了本节课后,你有哪些收获?你满意吗?自己和大家一起来评一评。

生1:生活中存在方向与路线的知识。

生2:乡村生活中有许多大数的知识,还有混合运算的知识。

生3:生活中处处有数学。要利用它帮助别人、服务别人。

师:乡村的人们都在用自己的勤劳和智慧建设着自己的家乡,我们也要努力呀,为它的将来变得更加美好出一份力。

〖教学反思〗

1. 创造性地使用教材

教材只是提供学生进行数学活动的基本素材,各省市地区的自然环境、经济状况等一系列条件不尽相同。作为教师要根据当地的实际情况、学生的具体情况,创造性地使用教材,让学生的数学学习在一个生动活泼、真实的情境中进行。尤其是农村,在硬件上可能比不上城市,可是乡村具有的许多优势也是城市所无法取代的。乡村有优美的自然风光,浓浓的民俗风情等。教师要善于将这些潜在的课程资源,融入先进的教育理念,设计出具有地方特色的课堂情境,更好地为学生的发展服务,使教材、学生、教师共同成长,不断更新。如何在利用好乡村资源的基础上,同时吸收现代气息,更好地为教学服务,还需要进行深入的研究,特别是利用资源的方法、步骤、策略、呈现方式均须进一步研究。

2. 加强课内与课外的联系,拓展学生视野,提高学生的应用意识

课堂是学生探索的地方也是学生展现的舞台,同时也让学生通过课外的各种活动,运用数学知识直接解决生活中的实际问题,在实践中充分体验、经历做数学的过程。课内与课外有机联系,给学生一个足够大的活动空间,充分发挥学生的智慧潜能。让学生用数学的眼光、数学的思维方式来观察生活中的问题,更好地理解、发展、应用数学。在课堂中,如何结合课外的实践活动,有待进一步探讨。

3. 关注学生的情感、态度与价值观

《标准》中指出,学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动的和富有个性的过程,应当充满人文气息和人文精神。为此在课上,我充分让学生感受学数学、用数学的乐趣,并大胆说明自己的体验与感受。本节课中,通过观察乡村的变化,走访果园与手工艺品厂,调查收集到真实、具体的数据,发现问题、解决问题,从中体验到乡村人民生活不断改善、经济不断发展,渗透对学生热爱乡村、热爱大自然的教育。其中值得反思的是:学生提出的问题探讨性较强,在尊重学生的情感、态度与价值观的基础上,如何处理课内时间有限与学生活动时间过长的矛盾。

〖编者点评〗

《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域,如何从事这个的领域的教学成了不少教师关心的问题。在第一学段,考虑到学生的心智发展水平和生活经验,密切联系学生的日常生活、能够亲身实践、生动有趣是“实践与综合应用”的主要特征。本案例在此方面进行了很好的尝试。根据所在地区的特点,教师安排了调查乡村路线、果园、商店、手工艺品等活动,不仅与学生的生活经验密切联系,而且将书本上静态的内容变成了学生可亲身实践的调查活动。汇报交流中,教师指导学生对所学的知识进行了整理与复习。

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