缺点：

1.在计算的过程中，容易丢掉进位。

2. 对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。

师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。

(5)小结：

问：做完这道题，大家有什么收获?

2.教学试一试。

(1)直接出示试一试   90-25-28=

(2)对比：

问：这道题与例1有什么不同?

例1：是一道连加的两步式题。能得到三种不同的算法。

例2：是一道连减的两步式题。只能用例1中的前两种方法。

(3)师生、生生多边交流：

问：这道题怎么算最好?

用两个竖式计算最保险]   老师举例90-20-25怎样算最好?

(4)小结：哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力。

三、反馈完善：

1.想想做做1。

独立完成，说说做题的注意点。

2.想想做做2。

要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将六道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以任选三道题计算出结果。

3.想想做做3。

小组互相说说图意，列式。然后交流。

4.想想做做4。

(1)要求一共摘了多少个?与哪两个已知条件有关?怎样列式?为什么?计算。

(2)运走60个是从哪里运走的?怎样求出还剩多少个?怎样列式?为什么?计算。

四、课堂总结：

师：通过这节课的学习：

1.大家有什么收获?

2.还有什么问题吗?

3.除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗?

五、课堂作业：

《补充习题》。

以上是小学15年二年级数学上册第1第2单元教案，更多参考资料尽在精品学习网！

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