三、巩固拓展

1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。 2、完成教材“练习一”的第1题。 四、课堂小结

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获?

课堂练习：

(1) 喜欢吃( )的人数最多;喜欢吃( )的人数最少。 (2)喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有( )人。

第2课时 数据收集整理(二)

教学内容：

课本第3页，练习一的3题。 教学准备： 主题图。 教学目标：

1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。 教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 教法：讲授法、讨论法、发现法。 教学过程： 一、情境引入

教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。

教师出示评选条件：

师：你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。) 二、互动新授

1、学习用记录的方法收集、整理数据。 (1)收集数据。

教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法?

教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么? 出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。

教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

(2)学习记录方法。

师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记

根据统计结果，应该选( )担任数学科代表。 (3)小结。

谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗? 2、教学例2.

(1)过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。

师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“√”、画“正”、画“○”) (2)填写统计表，分析数据。

学生收集、整理数据，填写表格。 根据统计结果，应该选谁参加比赛? 三、巩固练习

完成教材“练习一”的第3题。 四、课堂小结

师：这节课最让你高兴的收获是什么?

(1)你获得了那些信息? (2)喜欢吃什么的人最多? (3)还能提出什么问题，并解答?

板书设计：

教学反思：1.让学生体练生活中处处有数学，培养学生解决实际问题的能

力，要使学生学会运用所学知识去分析和解决日常中的问题。在教学中让孩子自己选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教师积极评价，充分尊重每个学生的学习愿望。

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