编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家精编的二年级数学上学期用乘法解决问题教案设计，供大家参考。

教学内容：教科书第76页例2～例4，练习十七第1、6题。

教学目标：

1.经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2.在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。

3.会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

教具、学具准备：

不同颜色的圆纸片，相同长度的小木棒若干根，多媒体课件(或挂图)。

教学过程：

一、联系与引入

根据下面的图示列出算式，并说明意义。

△△△ △△△ □○□=□

☆☆☆☆ ☆☆☆☆ □○□=□

●● ●● ●● ●● □○□=□

二、问题与探索

多媒体显示：用相同小棒摆成的两组正方形。

第一组第二组

提问：看看这幅图，你能提出什么问题?

(学生可能提出：

第二组比第一组多几个正方形?

第一组比第二组少几个正方形?

第二组用的小棒比第一组多几根?

第一组用的小棒比第二组少几根?)

提示：想一想，还能提出什么问题?

(待学生实在找不到问题时。)

师：你们看是不是还可以提出这样的问题：

(1)第二组正方形的个数里有几个第一组的个数?

(2)第二组用小棒的根数里有几个第一组用的根数?

从正方形个数来说，第一组1个，第二组两个1个;从用的根数来说，第一组用了1个4根，第二组用了3个4根。3个4根也可以说是4的3倍。

以前我们学习了两个数比大小的问题，今天我们来学习两个数之间的倍数问题。 (接着把第二组的正方形换掉，改为3个正方形。)

师：现在大家研究一下，第二组正方形用小棒的根数与第一组有什么关系?(把教学思路引导到有关“倍”的研究上来。)