教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面为大家分享二年级数学上册教案分一分，供大家参考!

【教学内容】

教科书第71～73页例1、例2、例3及课堂活动。

【教学目标】

1. 在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。

2. 经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

【教具、学具准备】

教具：葡萄、盘子、盒子。学具：五角星、小棒、扑克牌。

【教学过程】

一、回忆生活，引入新课

教师：同学们，在生活中你分过东西吗?说一说你分过哪些东西，是怎样分的?学生自由发言。

教师：今天我们就来亲自动手分一分。(板书：分一分)

二、动手操作，理解平均分的意义

1. 分五角星，初步感受平均分

教师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗?

学生独立分五角星，教师参与、指导。学生在视频展示台上展示汇报各种分法，并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。

教师：哪一种分法最特殊?为什么?

学生：分成3和3，因为每堆一样多。

教师：像这种把每份分得同样多就是平均分(板书)。

教师：把8个五角星分成4堆，可以怎样分?哪一种是平均分?

学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法，并讨论哪一种分法是平均分。 [点评：让学生在动手分一分的基础上，找出每份同样多的情况，初步了解平均分的含义。]

2.探究按每份相同的个数平均分的方法

(1)分葡萄。

(用多媒体创设情境，出示例2)爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。妈妈说：“每盘放6串，可以放几盘?”爸爸说：“小华，如果每盘放2串，可以放几盘呢?”

教师：小朋友，你愿意解决哪个问题呢?先猜一猜可以装几盘，再用学具代替葡萄分一分。

学生独立操作后，全班交流。

教师：这些葡萄还可以怎样平均分，比比看，哪个小组的分法最多。以小组为单位把分法记录在记录单上。分18串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上，学生观察讨论。

教师：你从刚才分的过程中发现了什么?

学生可能会发现每盘放的串数越多，分的盘数越少。每盘放的串数和放的盘数相乘得18等。(学生能发现多少算多少，教师不作要求。)

[点评：创设情境先猜再分，发展数感，培养学生的估计意识。通过把葡萄多次平均分，进一步体会平均分的含义。通过学生记录分的过程和观察思考记录单，培养孩子反思的习惯和逻辑思维能力。]