4、教学整除除法竖式的书写。

①先写“   ”，表示是除法计算，被除数写在“   ”里，除数写在“   ”的左边。

②10除以2商是5，把商5对着被除数10的个位.每2个是一盘，可以分成5盘，共分掉了2×5=10个，就把2×5的积10写在被除数的下面，表示从原来的10里分掉10个，10-10=0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，

5、指导学生在练习本上练习.

三、动手操作，感知有余数除法的意义

1、屏幕显示，又拿来1个苹果，一共11个苹果平均放在盘子里，又该怎么分呢?动手分一分

2、学生活动后汇报。引导用完整的话说。

3、请一人展示，根据学生回答，师：你能把分东西的过程和结果用一个除法算式表示出来吗?

4、教学横式读写法

11÷5=2(盘)……1(个)     读法略。

剩下的1个还能再分吗?为什么?5个苹果分一盘，分了2盘，就从11个里面分掉了几个?还剩几个?

5、有余数除法竖式的书写。

试一试竖式怎么写?尝试写，实物投影仪展示并指导。

再问：11、2、5、10、1分别表示什么?结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。)

6、 问： 11、5、2都有数学名字，剩下的1个你们能给它起个数学名字吗?(叫余数)像这样的除法就叫做有余数的除法(板书课题)

7、把其他的分法用算式和竖式写下来。(展示)

8、试算比较，学会试商

学生试作51页的做一做，并让学生说明是怎样想的?

强调试商的方法：想除数和几相乘小于被除数，并且最接近被除数。

9、结合具体情境理解有余数除法竖式的意义。

师：其实我们身边还有许多可以列竖式计算的数学问题。教室里学生的座位情况举例说明。

师：老师说出其中的一个数，你能用手指出它在什么地方吗?? ? ? ?余数在哪里?请站起来让大家看看。

(余数同学站起)

师：今天你(你们)与众不同。

四、前后照应，释疑解惑：

现在可以揭开说数猜手指的秘密了。每五个数一轮流数，老师是根据余数多少的规律猜的，任意选一个数，除以5，如果余数是1，就在大拇指。如果余数是2，就在食指。如果余数是3，就在中指。如果余数是4，就在无名指。如果没有余数，就是小指上。

五 、 巩固练习。

(1)、练一练

8个圆，每3个一份，分成了()份，还剩()个。

13个三角形，平均分成2份，每份()个，还剩()个。

(2)、看图写算式

图略

14÷3=4(束)……2(个)

18÷5=3(排)……3(个)

任选一个列成竖式。

(3)、解决生活中的问题

明明带3元3角钱去买文具，如果只能买一样文具,他可以怎么买?分别剩多少钱?

橡皮  4角       铅笔  5角       练习本  8角

六、学习了这节课你有什么收获?

由精品学习网带给大家的三年级数学上学期教案《有余数的除法》就到这里了，愿您在学习上能更上一层楼。