在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是为大家收集的四年级上册数学用计算器计算教案，供大家参考。

教学目标

1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。 2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律,能推算出计算结果。 3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。

教学重难点

利用计算器正确计算小数的乘、除法; 能用计算器帮助计算，找出积、商的规律;

教学工具

教学课件

教学过程

一、新课导入：

1、同学们，你们都去过大润发吧?那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。你知道营业员怎么会算得这么快吗?

2、计算器功能键介绍

3、用计算器计算：

2345+5678=       7892-129=      2345+4567-4321=

问：在计算器上你是怎么操作的?

3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。

(出示课题：用计算器计算)

二、新课探索

探究一：用计算器计算的方法

1、师：请大家用计算器计算：26.75×30.9=826.575。

(学生独立操作)

师：你们是怎样按键计算的?

(学生回答按键顺序：2  6  .   7   5   ×  3  0  .  9  =)

师：在计算器上按小数和整数是一样的。从最高位开始，先按整数部分，接着按小数点，然后再按小数部分的数。

2、巩固用计算器进行小数乘、除法的一步计算。(28页的第2题)

42.8×57.93=(     )             15.105÷2.5=(      )

0.256×0.45=(     )             1.311÷6=(      )

90×3.806=(     )               287÷0.082=(     )

问：说说你是怎样操作“0.256×0.45=”的?

还有没有其它的操作方法?

师：小数的整数部分是0的，这个0可以不按,可直接按小数点。

问：在这些题中还有没有可以用这样方法的?

“287÷0.082”中的哪个“0”可以省略不按?

3、师：你们喜欢用计算器来计算吗?为什么?

(有的小数乘除法计算过程比较复杂，如果这时用计算器计算，省时省力，计算结果又很精确。)

探究二：观察发现规律、用规律写积或商

1、用计算器探索规律

1) 出示：      1122÷34=

111222÷334=

11112222÷3334=

2) 再出示：111111222222÷333334=

1111111122222222÷33333334=

问：你遇到什么问题了?

(数位太多，计算器已经不能显示这些数了。)

问：那该怎么办?赶快看看有没有什么规律啊?

从这一组等式中你发现了什么规律?

小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。