一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。本篇是精品学习网为老师们提供的五年级数学上册第一单元小数乘法教案，希望能对老师的教学工作有所帮助！

教学内容：教科书第5页的例题4 教学要求：

1、掌握小数乘法的计算方法，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够

的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：小数乘法的计算方法。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，

要在前面用0补足。

教学用具:多媒体。 教学过程: 一,复习铺垫 1,口算。

( )×100=523、2.4×( )=240 3.125×100=( )、6.5×( )=65 2,列竖式计算。

3.2×4.9、3.26×8.5、6.32×6.1提问:你是怎样计算的 (要求学生把思考的过程说一说。)

【设计意图:设计与本课题密切联系的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来,让学生感知数学知识内在联系了。】 二、新知探究 1、让学生独立计算。

6.7×0.3、2.4×6.2、0.56×0.04

学生独立计算后,老师讲评,要求学生说出思考过程。 教师提问:小数乘小数时,我们首先怎样想。

学生:把两个因数的小数点都去掉,使小数乘法转化为整数乘法。

教师引导学生小结:当把因数的小数点去掉,两个因数都扩大了一定的倍数,那乘出来的积发生了什么变化 (两个因数都扩大了一定的倍数,乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。)

要得到正确的积该怎么办 (再把扩大后的积缩小一定的倍数。) 6.7 …………一位小数 0.3 …………一位小数 2.01 …………两位小数

讨论：小数乘小数我们应该怎样算 根据刚才计算的过程,以四人为一小组讨论. 小结：小数乘小数,先按照整数乘法算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的

右边起数出几位,点上小数点。 0.56 观察： ×0.04

0.0224

提问:这一道题和前面的两道题有什么不同 如果乘的积的小数位数不够,应该怎样点小数点。

学生回答.

师生小结:如果乘的积的小数位数不够,要在积的前面用0补足,再点小数点.