(二)新知学习。

1、教学例2。

(1)出示情景图：

X元 X元 X元

18元

(2)说出图意并列出方程。(从图中你知道了哪些信息?会列方程吗?)

(3)怎样用天平图表示这个方程?(左边是3个X，右边是18)

(4)解方程的目的是求X的值，要使天平的左边只剩下一个X，而天平又保持平衡，两边该怎样分?(两边同时平均分成3份)

计算机动画演示：天平两边各剩一份。问：每份怎样?(分别平衡)

(5)反映在方程上，就是我们学过的等式的哪个基本性质呢?

(6)自主探索，试解方程并检验(会用这个基本性质解方程吗?试试看!)。

评讲(强调书写格式和自觉检验)。

2、指导阅读书P59，质疑。

3、想一想、试一试：解方程 X÷3=2.1

自己说一说解题的依据和方法。(强调口头检验)

4、小结：我们已掌握了解方程的一般方法，你认为解方程时需要注意什么?

(下面就检验一下你们是否真正掌握了解方程的方法。)

(三)基础练习设计：

1、说出下列方程的解法。

①例 1.6X=6.4 (要解这个方程，方程两边应同时 ?)

1.6X ( )=6.4 ( ) 说:方程的两边同时除以1.6

②抢答： X+3.2=7.1 X÷7=0.3 0.05X=1.5 X-27=53

(看来解法掌握得不错,下面看谁的反应最快。)

2、选择正确答案。(全班用手势表示)

(1)X+8=30 ①X=22 ②X=38

说说你是怎样判断的?

指出：平时解方程后都可以自觉用代入法进行检验。

(2)0.3X=0.21 ①X=7 ②X=0.7

(3)X=5是方程( )的解。 ①15X=3 ②6X=30

(4)X=30是方程( )的解。 ①0.2X=6 ②2X=15

(解题和检验的方法明确了，就请大家独立解答下面几个方程吧。)

3、对比练习。

(1)X+6 =7.8 (2)X-6=7.8

(3)6X=7.8 (4)X÷6=7.8

做完后请你对比4题的解法，思考：在方程的两边什么情况应该同时加，什么情况该同时减，什么情况该同时乘，什么情况该同时除?

(接下来，我们用今天学习的知识解决实际问题。)

4、解决问题。(列出方程并解答。)

(1)

每个福娃X元，买5个共花80元。

(上面两个问题解决得很好，接下来我们进行一个检测性的分组接力竞赛，有信心赢吗?)

5、学习检测。(接力竞赛)

第一组： X-3=1.5 5X=4.5 X+0.9=1.7

0.8X=4.8 X÷6=7 X-42=58

第二组： X-5=2.2 8X=7.2 X+0.9=2.1

1.2X=4.8 X÷4=9 X-36=44

规则:(1)每组的信封里都有一组方程，第一位同学解答完第一题后，再传给下一位同学。

(2)后面每位同学拿到题卡后先检验上一题，发现有错可以修改。然后再解答下一题。

(3)如此类推,直到最后一位同学求出方程的解为止。

(4)最后一个同学把题卡交上来，比比哪个小组做得又对又快。

(四)课堂小结。

这节课学习了什么?

解简易方程的依据和方法是什么?有关五年级上册数学解方程教案的内容就和大家分享到这里了，希望可以帮助到大家!

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