①继续游戏：两人一组，轮流掷，和是多少就在对应的数字上方涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。

②游戏结束后每小组派一名代表在黑板上用正字统计法来给最先涂满的和作记录。

学生两人小组进行游戏，并作好记录。

教师：观察实验统计结果，你们发现了什么?

想一想：为什么掷出的点数之和是A组数的可能性大一些，而点数之和是B组数的可能性小一些呢?

教师：其实，我们用数学上的“组合”知识来思考一下，就能揭开这个奥秘!

三、理论验证，揭示奥秘

1.教师引导学生思考：如果点数之和是2，那么红色骰子上是1，蓝色骰子上是多少?

2.如果点数之和是3，红色骰子上是1，蓝色骰子上是多少?;如果红色骰子上是2，蓝色骰子上是多少?还有其点数之和是3的情况吗?一共有几种情况?

   3.点数之和是4的有几种情况呢?和是5呢?(学生回答后，教师在课件中依次呈现各种点数之和的组成情况。)