师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉?(零乱、无序、不便记忆)非常正确，那我们该怎么办呢?(分类、有序、系统地进行整理)对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢?(是)现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善，等一会儿派代表展示你们组的作品。

3.小组成员互相交流，讨论各成员的整理方法是否有序、系统，取长补短，完善自己的整理方案，构建新的认知结构。

4.小组代表汇报整理结果。

5.教师出示、讲解、引申整理结果。

1)出示整理结果

师：同学们整理得都很好，也很全面，其余的作品，课后我们再来交流，现在请看老师的整理。(电脑显示)

2)讲解说明，总结规律。

长度：除1千米=1000米以外，相邻两个长度单位之间的进率都是10。

面积：除1公顷=10000平方米以外，相邻两个面积单位之间的进率都是100。

体积(容积)：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。

体积与容积有什么区别?(体积是指物体所占空间的大小;而容积是指箱子、油箱、仓库等所能容纳物体的体积。)

重量：：相邻两个重量单位之间的进率都是1000。

时间：除时分秒每相邻两个单位之间的进率都是60以外，其余都很特殊。

怎样判断某一年是闰年还是平年?(公历年份能被4整除的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须能被400整除才是闰年。)

3)填写123、124页，巩固、完善认知结构。

学生填写，老师巡示。

6.完成教材练习二十的第1、2题

(三)、计量单位的化聚和换算。

例  (1)2.6吨=(   )千克     400千克=(    )吨

(2)2时18分=(   )分   4时40分=(   )时

(3)315分=(  )时(   )分

学生自学课本，然后独立完成，最后汇报交流。

(四)反思与练习

1、教材练习二十的第3题(独立完成，集体校对)

2、教材练习二十的第5题

3、补充练习

(五)、课末反思(发展学生的综合、概括能力，让学生学会反思)

说说这节课对哪些知识进行了整理复习，你有什么收获?对于哪些内容我们要特别注意?根据学生的回答，教师再次理一理整节课的知识框架。

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