编辑：
2015-12-21
师：现在，让我们这些小科学家交流和讨论我们的研究成果(交流研究的问题、实验现象和实验结论)。
学生汇报
教师补充讲解及解释
在实验中学生会发现某些本节课以外实验现象，如：电池节数相同时，三次吸起大头针的数量一次比一次少;铁钉的磁化现象等，教师应细心解释。
师生总结：
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大;电磁铁的磁力大小与线圈的粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系;
在进行科学研究时，探究顺序是：提出问题、建立假设、设计实验方案、收集事实与证据、检验假设、交流
(三)设计一个强有力的电磁铁
通过刚才的探究，现在你能利用课本57页中所给的三种材料做一个强有力的电磁铁吗?(让学生自由地说说自己的想法，教师给予鼓励并让学生周末回家试一试)
(四)课堂小结
这节实验课你学到了什么?你能和我们分享吗?
以上是六年级数学上电磁铁的磁力教案，更多参考资料尽在精品学习网!
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