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2016-04-17
2.复习求剩余、被减数和减数的应用题.
用投影片或小黑板出示练习二十的第8题：“小明家买了一些鸡蛋，吃了18个，还剩12个.……?”
读题后，教师要求学生口头提出问题，再独立解答，集体订正.
让学生口头把上题改编成两道减法应用题.，教师把三道应用题并排出示如下：
①小明家买了一些鸡 ②小明家买了30个鸡蛋， ③小明家买了30个鸡蛋，
蛋，吃了18个，还 吃了18个，还剩多少 吃了一些，还剩12个，
剩12个.小明家买 个鸡蛋? 吃了多少个鸡蛋?
了多少鸡蛋?
引导学生说一说这三道应用题的联系.
根据学生的回答教师进行小结：第①题的问题，在第②、③题里变成了条件;第①题的其中一个条件，分别是在第②、③题里变成了问题.从计算上看，如果知道原来有的和吃了的求还剩下的，或者是知道原来有的和剩下的求吃了的，都是要从原来有的里面去掉一部分，所以都要用减法计算.如果知道吃了的和剩下的，要求原来有的，就是要把吃了的和剩下的两部分合并起来，所以要用加法计算.
3.复习求一个数比另一个数多(少)几的应用题.
用投影片或小黑板出示第89页第6题的上半部分.
让学生独立解答.集体订正后，教师提问：“谁能改一个问法?”学生回答后，教师在题目的问题后面，加上“萝卜比黄瓜少多少筐?”然后并列出示两题：
①菜站有20筐黄瓜，8筐萝卜.黄瓜 ②菜站有20筐黄瓜，8筐萝卜.萝卜比
比萝卜多多少筐? 黄瓜少多少筐?
引导学生说一说这两道题的联系，解答这样的应用题该怎样想.
根据学生的回答教师进行小结：这两道题的数量关系是一样的，求的都是两数相差多少，只是问题的问法不一样.做这样的题时，要先想谁多谁少，再想较大的数是由哪两部分组成的，然后从较大的数中去掉与较小的数同样多的部分，所以用减法计算.
课间活动.
4.练习.
(1)做练习二十的第9题.
用投影片或小黑板出示题目，教师读题，说明题意.让学生先自己想一想怎样编题，然后与同桌同学讨论.最后教师指名让几个同学编出不同的题目，并让学生说出解答的方法.集体订正.教师要启发学生编出所学过的各种类型的一步应用题.例如，求剩余的题目：“动物园有熊猫14只，送走6只，还剩多少只?”求被减数的加法应用题：“动物园里有一批熊猫，送走6只，还剩下14只，动物园里原来有多少只熊猫?”
(2)做练习二十的第11题.
请学生自己读题.
指名让学生提出不同的问题，并说出解答的方法.然后让学生自己在练习本上解答.
(3)做练习二十的第10题.
读题后，让学生填上不同的条件，并说出解答方法.然后让学生自己在练习本上解答.
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