教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。以下是精品学习网为老师们提供的五年级上册第三单元教案，希望能帮助到老师的教学工作!

“自主学习”教学模式是在教师的引导下，通过学生自己的独立思考与交流、探讨而得到的。教师实践表明，自主学习有利于学生主观能动性的发挥，有利于学生愉悦地接受知识。英语教学中，学生的自主探究不是在教师指令下被动进行的，而是通过自我去发现、验证。这样，既有利于学生创新意识的培养，又提高了学生解决实际问题的能力。

内容主旨：

本单元围绕中西方传统节日与饮食这一话题，重点学习询问中西方传统节日的日期及回答的方法，学习初步介绍传统节日的特色饮食、相关活动等。如中国的传统节日中秋节、重阳节、元宵节、端午节，西方英语国家的传统节日万圣节、感恩节、复活节,使学生进一步了解中西方的传统节日相关内容，丰富学生的文化背景知识。本课为第三课时，主要学习万圣节的相关知识，因此我将本课课题定为Halloween。在教学内容上我进行了整合，保留了Listen and say，Let’s do 板块，将本课中Listen，look，and learn 以及Listen and number板块调整到下节课中西节日对比和复习中教授，目的是为了让学生更深入学习万圣节知识，体会万圣节活动。除此之外，本课中引入关于万圣节的英文绘本，，丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣。

语言知识：

1、能够正确朗读并理解对话内容。

2、能理解、表达万圣节的节日特点及活动。

3、能够使用I’d like to be …. I want to be….I will be….进行表达。

4、理解词汇superheroes，aliens;理解扩充词汇：ghost, cowboy, witch, monster, pirate, ballerina。

学情分析

我所执教的这个班的学生善于模仿，对英语学习的接受能力很强，大多学生具备了良好的英语学习基础，愿意用英语进行交流或表达自己的意愿，乐于参加形式多样的课堂活动，在玩中学是最受孩子们喜爱的。

经过前两课时的学习，学生已经掌握了中方传统节日。对于西方节日，大部分学生对万圣节了有所了解，很感兴趣。因此，我根据教学内容提取学生感兴趣的话题激发学生谈论的热情，来扩大学生参与课堂学习的深度和广度。希望他们通过自己的亲身体验，自发地获得知识，从而激发学生对英语学习的积极性，提高教学效果。

本课的核心概念：

1、能够正确朗读并理解对话内容。

2、能够初步了解万圣节传统活动及相关表达，并参与到活动中。

3、了解西方文化，丰富文化背景知识。

教学过程

一、Lead in

出示第一、二课主题图

T：What festival do they talk about?

Ss:The Mid-Autumen Festival, the Double Ninth Festival.

T: What other Chinese festival do you know?

出示中国传统节日图片。

引导学生关注元宵节和春节的灯笼。

T: In the Mid Autumn Festival and the Lantern Festival, people like to hang lanterns. Here is a lantern. It’s called a Jack-o-lantern, from a story about a man called Jack who made a deal with the devil. Do you know what festival it is?

Ss: Halloween.(部分学生能够说出)

出示万圣节的图片及单词，学生学习单词Halloween。

设计意图：通过复习中国传统节日，引出本课主要学习内容———万圣节。通过对万圣节象征性物品和节日起源的简单介绍，帮助学生初步了解该节日，并为下文的话题展开做好铺垫。

二、Listen and say

(1)学习第一幅图

T: Do you want to know more about Halloween?

Mike is introducing to Maomao. Let’s watch.

播放第一幅图的动画

T：Can you tell us something about Halloween?

Ss: It’s on October 31st. Children dress up at night. They knock on doors and say “Trick or treat”. They can get candies.

T：On October 31 st, not only children like to dress up, adults also dress up. Let’s read a story.

展示绘本《Good Old Mum》

T：Mum looks like young. But why is the name of the story is old Mum?

播放绘本Good Old Mum

Ss: (预设) She is Father Christmas.

T: Mum says:“I’d like to be a Father Christmas”.

板书句型

设计意图：(1)通过阅读绘本中妈妈穿戴衣物的过程，帮助学生理解dress up 的意思，并为Let’s do 环节中学生描述自己在万圣节活动上的装扮提供语言支持。

(2)提出思考性问题，Why is the name of the story is old Mum?增加学生阅读的趣味性，给与学生思考和想象的空间，并引出句型I’d like to be….

T: After dressing up ,what do they do?Ss：They knock on doors and say “Trick or treat”.

通过图片帮助学生理解“Trick or treat”的意思,听音跟读单词trick，treat。

听读第一幅图

学生练习对话，扮演

设计意图：通过对第一幅的学习，帮助学生掌握对话内容，了解万圣节的习俗。