2015年小学开课了，同学们又开始了紧张的学习生活，为了帮助同学们能够更好的掌握学习内容，我们整理了北师大小学六年级英语上册教案，供老师同学参考。

一、 本单元特点

本单元以Ken与伙伴们应邀去Redrock Bay健康俱乐部的活动为背景，呈现了“现在进行时+将来时间状语”表示将来的用法。

二、 本课基本结构

本单元是26-37页内容，包括text，Talk together, Listen to this, Words to learn, Read and Complete, Read and Find out, Complete the Dialog, Ask a Friend, Write a Paragraph, Focus on grammar, Let’s Practice, Read and answer, Pronunciation, Perfect Your Pronunciation, Chant and Sing, Bingo Kids Quiz, Review and Evaluation.共17个板块

三、 语言训练能力

听

本单元包括四个听力活动：Listen to this; Complete the Dialog，Perfect Your Pronunciation, Review and Evaluation

第一个听力活动重点训练听句子和重点词汇的能力

第二、四个重点是听短文补全所缺单词，要求学生对全文的理解

第三个听力活动重点训练字母组合的发音

说

Talk together是以对话形式出现的，对话回合增多，并且给学生提供空间，不要求逐句模仿，鼓励学生进行自然的表达。

Ask a Friend与主题询问对方某一时刻要做某事密切相关， 主要用来巩固学过的词汇和语法。需要大量学生之间的交流合作来完成， 对话更真实，更有实际意义。

读，写

本单元读写内容较多，Words to learn, Read and Complete, Read and Find out, Complete the Dialog, Write a Paragraph, Focus on grammar, Let’s Practice, Read and answer, Bingo Kids Quiz, Review and Evaluation，这些习题有利于对已学的知识进行反思，作为扩展性的活动，它复习了本单元学习的结构和部分词汇。另外，这些习题读写结合，为学生以后的阅读及写作打下良好的基础

四、 评价与反思

每个单元的评价和反思活动注重鼓励学生的成绩并帮助学生发现不足，及时调整自己的学习方法和策略。鼓励学生参与自我评价，具体落实新课程关于培养学生自主学习能力的目标。

五、 教学建议

1 故事教学

Pre-reading: 话题准备，语言准备, 兴趣准备

在语境中呈现词汇和句型，着重处理重点词汇和重点结构

Reading: 由教师讲故事而不是读故事。要有语气和表情，要有感染力

新的语言项目What are you doing tomorrow?等在前期处理时以学生理解为主，可要求学生回答简单的问题。

当学生理解了意思之后引导学生朗读和表演。

给学生充足的朗读时间。

第一课时不应要求学生立刻能够对故事的复述或描述

处理词汇和句型应尽量在故事的语境中进行，为听懂和阅读故事作准备。

听故事是重要的语言输入的环节，对于培养语感，理解语意非常重要。要保证输入的时间。

Post-reading的活动可以让学生表演故事，讲故事，和根据故事发表感想等。

对语言的感知和学习需要多层次和多种感官的参与才能完成，教师应该有目的、有计划地组织有意义的复现和实践的机会。

第一个课时以理解故事为主，要求学生能够理解、听懂和回答简单的的问题。后续的课时将继续对主要的语言现象进行再处理，最后进行综合实践。学习过程中教师可以和学生一起归纳过去时的用法。

必须承认外语学习环境，不能回避语法。但学习语法不是目的，语法是为理解和表达意义服务的。

2 语音

尽量采用发现式的方式呈现语音，让孩子在单词中体会字母的发音。

鼓励孩子根据例词举一反三。

教师引导孩子寻找总结发音的规律，帮助孩子用规律学习语法(归纳法)。

注意纠正孩子的发音。

3 听力

四个听力活动的异同：Listen to this; Complete the Dialog，Perfect Your Pronunciation, Review and Evaluation

Pre-listening: 让学生对所要听的内容有所准备保证语言的输入的时间。需听二到三遍。

采用多种方式训练听的技能，注重学生听的过程，及时发现问题及时调整教学方式。

Post-listening：让学生们根据所听内容讨论 或者让学生自己根据听的内容编对话等。

4 语言交际

Talk together 主要对故事的语言进行对话练习，学生根据不同情景问答。

Ask a friend为综合性的练习,巩固主要的语法和词汇，给学生比较多的自主空间。

做每个交际活动的时候，教师要做好示范，再让孩子自己做。

组织小组活动和两人活动，让孩子有更多的练习机会。

教师注意巡视和给孩子提供帮助。

给孩子展示成果的机会。

及时总结小组活动的情况，对孩子的展示给予鼓励性评价。