师：小鸟们回来吧!汇报一下你们的收获。

(指名回答)

师：哦，你们都发现这歌谱里有很多“f”、“p”的符号。

(板书：“f”强 “p”弱)

师：那你们还记得这“f”和“p”各代表什么吗?(齐答)

师：对，强、弱。

师：好!我们来试唱一下，在唱的时候一定要把这强、弱的对比表现出(教唱)

师：唱得很好!我们分男女同学再来唱一唱，男同学唱的时候，女同学打节奏。女同学唱的时候，男同学打节奏。

先男同学来。 (唱)

评价：唱得不错，强弱音处理得很好，只是在唱16分音符时不要太充忙了，要唱得平稳些。

教授：来，我们一起来拍拍节奏。(板书)

师：有这16分音符的节奏使歌曲显得更加欢快、活跃了，接下来女同学唱。

评价：唱得真美。

师：刚才，我们练习的是歌曲的主要部分，那歌曲的其余部分通过大家的学习基本都能掌握。现在我们看看歌曲的结尾部分，它的节奏和表现方法有哪些变化，让我们一起体会一下。

注：老师在弹唱时，请大家用“lu”音轻声的哼唱。弹唱结尾部分)

五、参与表现

师：下面请一位女同学唱一唱，谁愿意唱给大家听?

(点名)

师：这位同学唱得怎样?大家评一评。

评价：(指名回答)

师：唉，她唱得很好，好在哪?切分音唱得好、顿音也唱得好(师鼓励)

师：好现在就请大家用自己动听的歌声，优美的动作，来表现美丽的山乡彩云(齐唱)

六、拓展

让学生通过学唱《山乡的彩云》，再结合我们日常生活中所看见的云的形象，来画一画“云”。并让学生通过学习，理解这“彩云”的真正含义。

七、总结

以上是为大家分享的六年级音乐上册山乡的彩云教案，希望帮助教师理清教学思路，提高课堂效率!