师：小白兔和大熊猫都等不及了，想早点和大家见面呢!请小朋友拿出剪好的彩纸，先拼出小白兔和小熊猫，再对其他同学讲讲你是怎么拼成的?现在先在小组说一说，前面这一排拼小白兔后面这一排拼小熊猫。

生：(分小组讨论)自由交流、合作，运用“先……再……然后……最后……”的句式介绍拼图过程。

师：指导学生

师：现在老师想请同学们到讲台上介绍一下自己拼图的过程。

生：先拼它的身体，再拼它的头，然后拼它的眼睛，最后拼它的嘴巴和耳。(在实物投影仪上边拼边叙述)

(点评：学生拼得很漂亮吸引了全班的眼光)

师：小熊猫可爱吗?

生：可爱!

师：谁拼的小白兔?介绍一下好吗?

生：先拼它的身体，再拼它的头，然后拼它的耳，最后拼它的尾巴和眼睛。

师：(创设情境)请同学们扮演小兔和熊猫互相对话看他们有什么话说?

师：哪一位上来扮演一下小熊猫?

(纷纷举手)小熊猫说：小白兔，你好!我是小熊猫，我们两个握握手吧。

师：它们还会说些什么，谁来扮小白兔?

小白兔说：小熊猫你好，你想干什么?

小熊猫说：我们一起做作业。

师：哪一组想来扮一下小熊猫和小白兔?

小熊猫说：小白兔，你好!

小白兔说：大熊猫哥哥好!

小熊猫说：你想干什么?

小白兔说：我想去玩。

小熊猫说：那好我们拉勾!

师：还有谁来说说?

小熊猫说：小白兔，你好!

小白兔说：大熊猫哥哥好!

小熊猫说：你想到哪里去玩呀?

小白兔说：到游乐场玩。

小熊猫说：好，明天带你去玩。

师：还有哪一组想来表演?

小熊猫说：小白兔，你要到哪里去?

小白兔：想去游乐场。

小熊猫说：那好，不许骗人呀!(然后用手拉勾)

师：还有哪一组想来表演?

小熊猫说：小白兔，你要到哪里去?

小白兔：想去公园玩。

(点评：创设情境引导学生说话不仅激发了学生的表演兴趣，更激发了学生的表达欲望。)

提高学习效率，掌握学习方法才能取得好的成绩，小学语文一年级上册教案的针对性很强，希望同学和老师都能够合理的使用!

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