【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此精品学习网搜集了美丽的丹顶鹤教学设计 ，希望对您有所启发!

美丽的丹顶鹤教学设计

教学目标：

1. 学生会认读课文中的14个生字。

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二、三自然段。

3.感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美，激发学生对丹顶鹤的喜爱和保护之情。

教学重、难点：

感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美。

教学过程：

一、创设情境、揭题导入：

今天这节课，老师给大家带来了一群可爱的动物朋友，他们是刚刚从遥远的南方飞回来的，大家想不想认识他们呀?生：想。看他们跳着高雅而优美的舞姿来了。(学生欣赏)你知道他们叫什么名字吗?生：(丹顶鹤)

这节课我们就一起去认识认识美丽的丹顶鹤。伸出食指和老师一起写课题。(板书“丹顶鹤”三个字并加拼音。)齐读课题。

二、初读课文

1.师：现在就让我们走进课文，一起去欣赏这美丽的丹顶鹤。请同学们借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2.标出自然段的序号。

3.师：课文读完了，现在我来检查大家读的效果怎么样?

检查：⑴课文有几个自然段?

⑵识字情况：1.课文中还藏着许多字宝宝呢，快把它们请出来吧。

(出示生字、生词卡片)师：请同学们当小教官，点点字宝宝的名字。

⑶指名分自然段读。其余同学边听边思考：读了课文你知道了什么?

师：好!我们合作把课文读正确，读通顺好吗?一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听。别人比你读得好，你向他学。别人不如你，呆会你和他比一比，开始吧!

(第一自然段)：哪位同学大胆地告诉大家“我想读”

评：万事开头难，第一段读正确，读通顺了，老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确，读通顺的。

(第二自然段)：请你的好朋友来接着读好吗?

(第三自然段)：老师也想读，不过这几天老师感冒了，谁能帮老师 读一读呢?

(第四自然段)：大家都急着读了，这样吧，喜欢最后一自然段的同学就请你主动站起来读一读吧。

师：通过读课文你知道了什么?

生：丹顶鹤有一身洁白的羽毛。

生：丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。

师:是啊,可以看出丹顶鹤——

生：很美。

师：就让我们一起来近距离的欣赏它们吧!

三、感悟想象，品读课文

感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美。

(一)学习第二自然段

1. 大声读，看看丹顶鹤究竟美在哪等会读给大家听。

2. 谁选第一句来读?你觉得美在哪?

3. 读了这句你觉得还有哪儿美?(鲜红鲜红)

4. 现在你们知道丹顶鹤的丹是什么意思了吗?名字起得多形象呀!

5.丹顶鹤黑白之间，清清爽爽，加上耀眼的红，色彩多么和谐和靓丽呀!请同学们再美美地大声把第二段读一读。060s.com

6.练习背诵(自背、互背、齐背)

7、.感受：欣赏了丹顶鹤的颜色美，分享了小朋友们声情并茂的 朗读，老师的心情和同学们的一样是美滋滋的，这就是阅读给我们带来的快乐。

(二)学习第三段