编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是为大家精编的一年级上册语文采蘑菇教案范文，供大家参考。

教学目标：

知识与技能

1.学会文中五个生字：采、草、地。认识笔画“横折钩”，能在老师的指导下描摹“地、采、草”。

过程与方法

2.复习单韵母i、u、?，学习认读它们的四声。朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

情感态度与价值观

3.知道小兔采蘑菇的经过，感受劳动的乐趣。

教学重、难点：

1.能在课文的语言环境中认读“采、草、地”3个生字。

2.引导学生在认读i的四声的过程中，发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。

教学准备：

1.流水、鸟鸣、风吹等各种声音的录音磁带。

2.多媒体：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶农采茶，小兔采蘑菇”图片 课时安排：一课时

教学过程：

一. 启发谈话，引出课题：

1. 播放各种声音，引导学生听听是什么声音。(流水声，鸟声，风声??)

2. 过渡：对了，这是大自然的声音，大自然里有很多好听的声音，也有很多好看的东西，我们一起去看看吧。出示各种蘑菇图片。

说话训练：认识这些小东西吗?你觉得这些蘑菇怎么样?

3. 引出课题：采蘑菇

4. 学习生字“采”。

过渡：小白兔在采蘑菇，来看看这几幅图，他们都在采什么?

出示图片：蜜蜂采蜜 蝴蝶采花粉 茶农采茶 小兔采蘑菇

(1)

(2)跟读：采蜜、采花粉、采茶

(3)识记字形。

二. 听读儿歌，学习生字：

1. 听儿歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。

2. 跟着录音读一读，注意儿歌中的生字宝宝。

3. 自由读。同桌互读。指名读。齐读。

4.学习生字：

出示：草地

(1) 指名读，开火车读，齐读。

(2) 引导学生用自己独特的方法记字，交流识记好方法。

4. 再读儿歌，指导背诵。

过渡：我们把字宝宝送回儿歌，再来读读，想想小兔怎样才能采到蘑菇呢?

(1)指名读，师生齐读，分组读，男女生对读。

(2)跟读词语：绕过、穿过，引导学生通过动作演示理解“绕过、穿过”二词。

(3)表演儿歌。

(4)背诵儿歌。

5.学编儿歌。

出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片。小组合作，学着课文，试编儿歌。