四、熟读课文

师：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。

学生读课文。

师：四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。

学生四人小组读书，教师巡视指导。

五、有感情地朗读课文

师：小朋友们，你们喜欢郊游吗?

生齐：喜欢!

师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。(多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字)

生：我看到一只小鸟在飞。

生：我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。

师：你说得真好!

师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么?

生：春天真美!

生：我要长大!

生：我是春天。

师：他为什么说自己是春天?

生：因为小草春天就会发芽。

生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。

师：你们说得真好!小草芽多高兴、多自豪呀!自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。

学生练习朗读。

师：谁来读一读?

一生朗读，声音太小，别人根本听不见。

:师：(作倾听状)哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗?

生齐：想!

师：你再大声读一遍，好吗?

生再读，声音大了许多，

师：真好!谁再读读，更高兴些。

一生读。

师：读得怎么样?

生：好!

师：我也想和他比一比。

老师范读。

师：你们发现了什么?

生：我发现老师读的时候笑眯眯的。生：我发现老师把“我是”读的特别重。

生：我发现你把“尖尖”读的特别轻。

师：你们能像老师这样有感情地读一读吗?

学生练习有感情的读。

师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗?让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。

学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。

师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株小草芽最高兴、最得意。

老师朗读课文学生表演。

师：春天真美!夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。

学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。

师：现在，我们来进行表演大赛，谁先来?

一生举手，师：你表演哪个季节?

生：我表演冬天。

师：哦，你现在就是小雪人了!开始吧。

生表演。

师：怎么样?

生：很好!

师：下面谁来挑战他?

生：我来。

学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。

师：真精彩!

师：让我们一起变成小雪人吧。

师生一起表演。

师：有没有哪个小组一起表演?

一小组合作表演秋天。

师：你们合作得真好。有没有表演夏天的?

一生表演夏天。

师：你真有表演才能!

师：看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美，让我们把四季完整地表演一遍，请戴上头饰。现在你是谁?

众学生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷叶。

学生戴头饰表演。

(有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。)