【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。精品学习网为大家提供了风娃娃教案 ，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

风娃娃教案

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?(生回答)

师：今天我们上课之前先来猜一个谜语。(出示谜语，生齐读)你们猜出来这是谁?

生：风娃娃。

师：这就是我们今天要认识的新朋友，我们一起来喊出他的名字好吗?

(生齐读课题：风娃娃)

师：你们看，风娃娃圆圆的脸蛋，黑溜溜的眼睛，多可爱啊。你们想和他做朋友吗?

生：喜欢

师：但是风娃娃来到教室之前，想要考考你们上节课的生字词学得怎么样，有信心读好吗?(出示生字词，指名读、师正音，齐读，略)

师：小朋友们读得真好，风娃娃可喜欢你们了。现在老师想请同学们打开课本，翻到课本70面。请同学们自由的朗读1-3自然段，思考：风娃娃去了哪里，做了哪些好事?

(生自由朗读)

生：风娃娃去了田野，帮助人们吹动大风车。

生：风娃娃还去了河边，帮助人们把船吹得飞快的行驶。

(师随即板书：吹动风车，吹动帆船)

师：我们先来看看风娃娃做的第一件好事。(多媒体播放)

师：风娃娃没有吹动风车之前，风车是怎么转的?抽上来的水怎么流的?

生：风车慢慢转动，抽上来的水断断续续的留着。

师：风娃娃看到了，是怎么做的呢?

生：风娃娃吸了一口气。

师：还有补充吗?

生：风娃娃深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

(出示句子，师范读：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。)

师：谁愿意上来表演一下风娃娃是怎么吹的?

(指名上台表演，其他同学读，一个同学做动作。)

师：谁愿意来读一读?(指名读，师生读，男女分读，齐读)

师：是啊，风娃娃吹得多用力啊，风车飞快的转着，抽上来的水奔跑着，向田里流去，秧苗——(引读)

生：秧苗喝足了水，笑着不住的点头，风娃娃也高兴极了。(出示句子)

师：谁能告诉老师，秧苗为什么笑着不住地点头吗?

生：因为它喝足了水，不渴了。

师：你能高兴地读一读这句话吗?(指名读，齐读)

师：同学们读得真好，我们一起来把这个自然段齐读一遍。(齐读第二自然段)