〖教学准备〗

多媒体课件。

〖教学流程〗

(一)动画演示，激趣导入

1.同学们，喜欢看动画片吗?下面老师请同学们欣赏《小猫钓鱼》片断。

2.能不能说说小猫给你留下怎样的印象?

3.今天，小猫咪兴冲冲地来了，(课件出示主体图)看，这只小猫咪有什么与众不同呢?

4.这就是我们今天要学习的课文——小猫咪穿鞋子(板书，学生书空)。

5.通过课前的预习，你知道了什么?

〔设计意图：教师能根据小学生喜欢看动画的特点，播放动画引入新课，迅速吸引了学生的注意力，让学生感受动画中小猫的可爱和它的三心二意。接着教师通过设疑引发学生探究的兴趣，调动学生学习的积极性。让他们进入了最佳的学习状态。〕

(二)初读课文，随文识字

1.看来同学们预习的很认真，现在老师想请同桌两个人互读课文，如果同桌读得好，你就夸夸他，如果同桌读得还不算好，你就帮帮他。

(检查识字)

2.这篇课文到底写了一件什么事呢?请同学们默读课文边读边思考，你知道了什么?还有什么不懂，标上问号。

〔设计意图：教师从学生的兴趣出发，让学生充分读文，每读一遍都有不同的要求。通过反复读文、同桌合作、交流，使学生整体感知课文内容，对课文内容有了初步的个性化的感悟，充分体现了学生学习的自主性和独特性。同时为深入理解课文的内容奠定了基础。〕

1.学习第一自然段

(1)小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧!

(学生读后汇报原因)

(2)根据学生的回答，适当地引导学主用“因为……所以……”练说。

(3)抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语——“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是怎么样的?并拓展说自己羡慕他人的事儿。

(4)理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想些什么?

(5)你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。

2.学习第2～20自然段。

课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题

自主阅读提示：

想一想——小猫咪都遇到了哪些小动物

画一画——标出小猫咪说的话，描写小动物脚的用途的句子

读一读——体会文中小动物说话的语气

小组汇报：

(1)小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁?

(多媒体出示：小猫咪遇到了 ()、( )、( )、( )。学生回答时教师随机贴上动物图片。)

(2)想一想小猫咪心里是怎么想的?指导朗读，读出高兴、疑问的语气。

(3)同桌分角色读对话，重点理解4个小动物脚的作用。(生回答问题，师板书小动物脚的作用。)

(4)小组内分角色读，师读旁白。指导理解“连连点头”、“连忙”、“伸着脖子”、“摇着尾巴”等动作，想象画面。

(5)戴上头饰，用边说边做的动作演一演。(每个组推荐最佳扮演者上台展示，然后师生评议，生生评议。)

(6)小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的?(指导学生读出高兴、得意之情。)

(7)指导读，体会读，男女生赛读。(通过读对话体会不同的说话语气。标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。)

3.全班交流汇报

(1)汇报小猫咪脚的用途，并相机板画小猫咪脚，板书“感觉”。