教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。接下来我们为大家提供了二年级语文窗前的气球教案，希望能帮助到老师的教学工作!

教学目标：

知识与技能：1、认识七个生字，会用“可爱的”“高兴地”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过多种形式的朗读，感受同学之间的真挚情谊。

情感、态度、价值观：懂得珍惜友情。

教学重点：会有感情地读课文。

教学难点：引导学生感受同学间的情谊。

教具准备：教学课件。

教学过程：第一课时

一、 问题导入

你喜欢气球吗?为什么?

(预设：喜欢。因为气球会带给我们快乐。)

今天，我们学习第22课，看看气球会给文中的小主人公带去什么?

二、 初读课文

1、学生读课文，并交代自读要求：读准音，读通句，遇到生字多读几遍。画出自然段。

2、(1)、这儿有许多气球(出示课件)，一起看看他们叫什么名字?(认字)

科　　亚　　呆　　始　　猜　　拴　　逗

会组词吗?

(2)、出示词语，试着用其中一个喜欢的词语造句。

(3)、出示儿歌认生字：

病床躺着科利亚，

静静躺，呆呆望，

张大眼睛四周看，

绳子拴个红气球

逗人笑脸表问候，

一片真情暖心房。

三、 范读，学生认真听，回答问题：课文讲了一件什么事?

(科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他。)

四、 讲读课文

1、医院对得传染病的人有什么规定?什么是传染病?

(医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。)

2、科利亚在忍受病痛的同时，他能做些什么?

(他只能静静地躺在床上，呆呆地望着外。)

3、心情怎样?出示第二段。将体会到的用读的方式读出来。

4、这几天天气阴冷，我们班许多同学都生病了，谁来说说生了病有什么感受?结合自己的感受读读。

5、哪个词最能体现科利亚的心情?

(静静地、呆呆地)这两个词说明什么?

(“静静地”说明病房里真安静，没有一个人跟科利亚说话;“呆呆地”说明科利亚也不能做)

带着对词的理解再读这一句。

6、引读：

a、科利亚就是这样孤零零地躺在病床上，望着窗外，从三楼能望到什么呢?(跟读)

b、科利亚就是这样每天打着点滴，寂寞地望着窗外，从三楼能望到什么呢?(跟读)

c、科利亚就是这样静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外，从三楼能望到什么呢?(跟读)

7、这时他的内心感受是什么呢?用一个词说出来。

(预设：孤独、郁闷、伤心、难受、孤单……)

8、他呆呆地望着窗外在想什么?

(预设：想爸爸、妈妈，想病好了，和同学们一起快乐地玩耍、游戏;想同学们来看望他……)

9、再读，深入体会。