2.出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。

4.  导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学?找骆驼精品教学设计

二、朗读课文，理出线索

1.  建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。

2.  学生根据提示思考课文内容。

(1)出示问题。

A商人走失了一只骆驼后，是怎么做的?

B老人看到了什么，知道了什么?

(2)提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。

(3)学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。

(4)在互相交流中，把答案逐渐补齐。

三、通过朗读，理解词语，引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语。

1.  如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”，在课文当中都有特定的意义。

2.  如“不紧不慢”，既反映了老人性格上的特点，更体现了他的胸有成说再如，用了“至于”一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。

四、根据线索，比较异同

1.  启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同?先在小组里和同学交换一下看法。

2.  组织学生集体交流要点：

(1)这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。(2)这位老人在走路时能留心观察，所以发现了……

(3)这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。

3.  组织学生评价商人和老人，全班交流。

4.  假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么?

五、角色朗读，表现人物

1.  小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读。然后开展角色朗读，并互相评议。

2.  展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。

六、延伸作业

由老人的仔细观察和善于思考引导学生讨论拓展，说说自己用心观察，认真思索获得的发现。

由精品学习网带给大家的人教版三年级语文上册教案：找骆驼教案集(五)就到这里了，愿您在学习上能更上一层楼。