师：同学们真了不起!给“奚落”找了这么多近义词，找近义词是理解词语的好方法。“奚落”在文中是什么意思?我们往下读读看。

2、学习2-9自然段。

师：铁罐是怎样讽刺挖苦陶罐的呢?课文有很精彩的描写，请你们把铁罐奚落陶罐的句子找出来读一读，然后评一评谁读得好。(生读找，并划有词句)

师：谁来读? 陶罐和铁罐第二课时优秀教案

生：(读)“你敢碰我吗?陶罐子!”

生：(评)他没出傲慢的语气。

师：傲慢的语气该怎么读?(没人举手)听老师读，我把这个句子读两遍，听好了回答哪遍好。(老师读)生：老师第二遍读得好。

师：好在哪儿?哪个字读得重?哪个词读得慢?

生：老师把“碰”字读得重，把“陶罐子”读得慢，读出了铁罐对陶罐骄傲、冷淡的态度。

师：说得真好!谁把这个句子再读一读?

生：(很有感情地)“你敢碰我吗?陶罐子!”

师：读得好!向他学习!全班齐读。(生齐读)

师：铁罐不止一次地奚落陶罐，请你们像刚才那样把铁罐奚落陶罐的句子找出来，同桌交换读，读时注意揭示语，读出语气，然后大家评一评。

生：(同桌交换读，气氛热烈)

师：铁罐还怎么样奚落陶罐的?谁读一读?

生：“我就知道你不敢，懦弱的东西!”

生：他读得没有感情，太平淡，没有读出傲慢的语气。

师：这一句还用傲慢的语气吗?

生：不用，应该用“轻蔑”的语气读。

师：那就请你读一读。 　　生：(读)“我就知道你不敢，懦弱的东西!”

师：读得怎么样?生：(齐)好!

师：还有谁来读?

生：“住嘴!”“你怎么敢和我相提并论!”

师：读得好不好?

生：(齐)好!

师：铁罐就是这样傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐，它为什么看不起陶罐呢?

生：铁罐只看到自己很坚硬，所以瞧不起陶罐。

生：铁罐认为自己很坚硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的长处，所以看不起陶罐。